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《传统文化与文化传统》教案教学目标1了解传统文化、文化传统等概念的含义;2学会写内容提要;3学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作教学内容和过程一、导入:随着科学技术的发展特别是信息技术和交通的进步不同种族、国家之间的交往越来越密切,全球化的趋势正加速进行。这种全球化的趋势既推动了人类现代文明的共享,也突显出国家、民族和地区之间不同文明的差异、分歧和冲突。那么我们如何对待这些各不相同文明呢?我们一起来看第三专题文明的对话(看目录)二、整体把握1、作者介绍:庞朴1928年10月出生于江苏淮安,汉族。现为中国社会科学院研究员、联合国科教文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表、国际简帛研究中心主任。著有《沉思集》、《稂莠集中国文化与哲学论集》、《一分为三中国传统思想考释》、《儒家辨证法研究》等。2、背景介绍:长期以来,人们对传统文化和文化传统存在着模糊认识,对二者的差别了解太少,当然如何对待二者也存在着许多错误的认识,以致出现了许多现实问题,有人还提出了“回归传统”的口号,为此庞朴写了本文。3、生字生词把握及熟读课文三、文本研读(一)学习课文第13自然段:1第1自然段讨论(1)“一个多世纪”从何时开始?鸦片战争以来(2)“社会实验”指什么?救国图存运动:洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、(仁人志士)新民主主义革命直至社会主义革命(3)“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”(五四时期对于传统否定过多,一直延续到6070年代)→强调不可利用“过去”(“传统”),构筑“未来”2第2自然段讨论传统是什么?(强调“形成”“作用”)
f3第3自然段讨论“传统”与“文化”是什么关系?
提出“……”差别。(比喻)→全文总起,阐述什么是传统。引出问题:由近及远,由浅入深,由俚俗进入学术层面。(二)学习“传统文化”:1第4自然段讨论对“传统文化”概念进行界定。(什么是文化传统?)全称、落脚、对应(时空界定)、内容、成分(例如)2第5自然段讨论“传统文化”的特征是什么?时代性、民族性3第67自然段讨论(1)“传统文化”发展过程中出现哪几种情况?“或者……或者……”“有的……有的……”(2)各人对传统文化进行分析批判,可以做那些工作?“明辨……遗响”r
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