《传统文化与文化传统》教案教学目标1了解传统文化、文化传统等概念的含义；2学会写内容提要；3学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作教学内容和过程一、导入：随着科学技术的发展特别是信息技术和交通的进步不同种族、国家之间的交往越来越密切，全球化的趋势正加速进行。这种全球化的趋势既推动了人类现代文明的共享，也突显出国家、民族和地区之间不同文明的差异、分歧和冲突。那么我们如何对待这些各不相同文明呢？我们一起来看第三专题文明的对话（看目录）二、整体把握1、作者介绍：庞朴1928年10月出生于江苏淮安，汉族。现为中国社会科学院研究员、联合国科教文组织《人类科学文化发展史》国际编委会中国代表、国际简帛研究中心主任。著有《沉思集》、《稂莠集中国文化与哲学论集》、《一分为三中国传统思想考释》、《儒家辨证法研究》等。2、背景介绍：长期以来，人们对传统文化和文化传统存在着模糊认识，对二者的差别了解太少，当然如何对待二者也存在着许多错误的认识，以致出现了许多现实问题，有人还提出了“回归传统”的口号，为此庞朴写了本文。3、生字生词把握及熟读课文三、文本研读（一）学习课文第13自然段：1第1自然段讨论（1）“一个多世纪”从何时开始？鸦片战争以来（2）“社会实验”指什么？救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、（仁人志士）新民主主义革命直至社会主义革命（3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”（五四时期对于传统否定过多，一直延续到6070年代）→强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来”2第2自然段讨论传统是什么？（强调“形成”“作用”）
f3第3自然段讨论“传统”与“文化”是什么关系？
提出“……”差别。（比喻）→全文总起，阐述什么是传统。引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。（二）学习“传统文化”：1第4自然段讨论对“传统文化”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如）2第5自然段讨论“传统文化”的特征是什么？时代性、民族性3第67自然段讨论（1）“传统文化”发展过程中出现哪几种情况？“或者……或者……”“有的……有的……”（2）各人对传统文化进行分析批判，可以做那些工作？“明辨……遗响”r