学前特殊儿童教育复习题
一、填空（每题2分，共10分）1、学前特殊儿童个别化教育方案的制订步骤：分析评定找出差异制订方案实施方案评定实施情况修改方案实施方案2、多动症儿童的鉴别主要依据行为指标进行从注意力不集中、多动和冲动等方面来鉴别多动症儿童。3、根据学前超常儿童的潜能、成就与行为特征将他们分为：智力型、语言型、艺术型、创造型和领导型等几种类型。4、构音问题是所有语言障碍中出现率最高的一项占儿童语言障碍的205、智力落后儿童按其智力受限的程度可以分为轻度、中度和重度和极重度四级能够在普通幼儿园学习与生活的多为轻度和中度智力落后儿童。6、学前儿童的视觉障碍根据诊断标准可分为盲与低视力两种由遗传与先天原因、疾病、意外事故及外伤等因素造成。7、行为问题的主要类型：行为过多、行为不足，行为不当8、隔离为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。9、智力超常儿童主要是指智商超过130的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。10、正强化物的内容包括消费型强化物、活动性强化物、操作性强化物、拥有性强化物、社会性强化物
二、选择（每题2分，共20分）1、学前特殊儿童是指（A）A有不同特殊需要的儿童C感觉障碍儿童

B心智偏异儿童D沟通异常儿童
f
2、对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括C
的回归主流。
A物理空间
B社会交往活动
C全部课程
D教学
3、根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在D之间为
低视力。
A002003
B003005
C00501
D00503
4、A是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A语言
B认知
C思维
D社会化发展
5、“身体病弱儿童”是指C的儿童。
A生病
B存在感官性生理限制和障碍
C身患慢性疾病和体质非常虚弱
D残疾儿童
6、智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些
指标不包括A
A情商
B年龄指标
C智力指标
D适应行为指标
7、行为的刻板性和破坏性是儿童C的一个核心特征。
A多动症
B语言发展异常
C孤独症
D智力落后
8、准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的
情绪行为问题是造成儿童D的家庭原因。
A攻击性行为
B退缩行为
C抑郁行为
D情绪行为障碍

f
9、错误的观点认为，超常儿童与常态儿童C
A是相对而言的
B有共同性
C有不可逾越的鸿沟
D有明显的差异性
10、学前教育机r