拿出三角板找一个角摸一摸，指出这个角的顶点和两条边老师这里也有一个三角尺，现在我们找到这个角，摸一摸这个角的顶点，有怎样的感觉？（生：顶点尖尖的、刺刺的）（2）演示：像老师一样，再来顺着顶点摸一摸这个角的两条边，说说有怎样的感觉？（生：滑滑的）师引导：不仅滑滑的，老师觉的还直直的。是不是啊？（3）现在我们一起来看看角有几个顶点，顶点有什么特征？边有什么特点？（4）请小朋友闭上眼睛想一想角的样子，轻声的说一说：提问：谁来说说看角呢？指名说（师带着说）角有一个顶点和两条边，两条边是怎样的（直直的）3．巩固对角的认识（1）“想想做做”第1题听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，大家都争着说自己是角，聪明的小朋友，请你们来做小判官，判断下面的图形哪些是角，哪些
f不是？用手势来表示①先自己想一想，再把自己的判断的理由说给同桌听一听。②说好的小朋友朝老师点点头。下面请小朋友来说一说你是怎么判断的。（交流明确：要依据角有一个顶点和两条边，两条边都是直的来判断。）第2个为什么不是角？它有顶点吗？它有两条边吗？出示弯弯的弧线，说明这条不是直的，是弯弯的。③同桌一起指一指两个角的顶点和两条边。④集体校对。（多媒体演示）小结：看来要判断一个图形是不是角，要看它有没有顶点和两条直直的边（2）“想想做做”第2题很多图形里面也藏着角，看看这些图形各有几个角？请你们把书打开翻到66页，找到第2题，先数一数，再把角的个数填在括号里，填好之后再指一指每个图形里的角。①学生独立在书上填一填，填完了自己指一指每个图形里有哪几个角。②集体校对。第一个图形请学生上来指这个图形里的一个角在哪儿。交流：有没有不同意见？说明指角的方法：指角的时候要先找到角的顶点，再沿着两条边分别指一指。我们一起来指一指。4．生活中的角（1）生活中很多物体的表面也有角，找找看我们周围那些物体的表面
f上有角？同桌两人一起找一找，指一指。（提醒指角的方法。）（2）集体交流，指名上台指一指。谈话：还有这么多小朋友想说，说明我们生活中的角多不多啊，说的完吗？5做角（1）在我们的生活中角无处不在，其实角还可以通过我们灵巧的双手做出来。老师为我们小朋友准备了一些材料：两根小棒、两根硬纸条和一个大头钉、圆形纸片。（2）活动规则：请小朋友两人一小组自由选择材料做角，做完角把它轻轻放到课桌中间，两人一起指一指它的顶点和边。看哪r