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教案教学设计所教年级六年级所教册次单元PEP六年级下册U
it3Wheredidyougo课题PartALet’slear
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swera
dwrite1教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）本单元围绕Wheredidyougo这个话题展开，通过Joh
的旅游活动微博学习五个短语过去式，本课时起到了温故知新的作用，以前学过的一般现在时短语和句型自然过渡到过去时，让学生能通过学习进一步发展语言运用与交际能力，解决现实生活中去过哪里并做过什么的问题。学生情况分析：本次展示课的受众不是我校的学生，而是四中的六年级学生，共有68名。对学生的程度和参与度教师不能全面掌握，所以修改了部分教学环，节并降低了难度，如单词加油站的词汇扩展我会根据现场授课情况再看是否出示，当然六年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力，我会尽量调动孩子们的积极性和参与度！2教学目标分析1知识与技能：1能听、说、读、写过去式动词短语“we
tcampi
gwe
tfishi
grodeabikerodeahorsehurtmyfoot”并了解“we
t”“rode”“hurt”的动词原形。2能听、说、认读句子：“WheredidyougolastSaturday”“Iwe
tto…”“Whatdidyoudo”“Ived”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。2过程与方法：情景教学法，自我评价法，师生角色互换式教学，小组合作式教学。3情感态度价值观：能关心同学近况，养成用英语主动交际的习惯，引导学生通过户外活动能够热爱祖国的大好河山。3教学重难点分析
f教学重点1学习课本上出现的短语，注意ridegohurt的过去式。2学生能用所学句型进行简单的对话。教学难点1熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。2准确完成Liste
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dwrite部分。4教学基本策略及设计思路以学生兴趣和实际为基点，安排任务型教学，情景教学法，自我评价法，师生角色互换式教学，小组合作式教学等。以假期活动为主线，围绕Joh
的微博李老师的微博学生自己的微博，循序渐进地学习一系列短语和重点问答句。安排游戏环节体现任务型教学，安排男女对抗赛体现小组合作式教学，安排littleteacher’stime环节关注师生角色转换，落实生本课堂的理念！实现“三有”课堂：有趣味、有参与、有获得的课堂！5教学过程设计教学环节Step1warmi
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