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高等教育学制指一个国家的各级各类高校的系统包括学校的类别、性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制是国民教育制度的核心狭义高等学校学制指高等学校的修业年限。学制建立的依据1受制于一定社会的生产力和科学技术的发展水平2受社会政治制度的制约3要适应教育者的年龄特征和发展水平4受本国学制传统和国外学制的影响世界各国高等学校的学制1单一公立系统单一管理部门意大利2单一公立系统多重管理部门法国3多重公立系统多重管理部门澳大利亚、加拿大、德国
4私立和公立系统多重管理部门日本、美国。世界各国学制分为三个层次1初级学院或短期大学2大学和专门学院3研究生院高等教育系统中的最高层次
高等学校系统的微观特征1大多发达国家已进入大众化教育阶段高校的入学条件限制较宽松特别是初级学院和短期大学层次2在一些国家同一层次的高校由于办学水平上存在差异入学条件的要求有所不同3在各个层次中由于培养规格的多样化办学方式和修业年限有一定差易但总体上初级学院和短期大学层次一般为2到3年大学和专门学院一般为3到4年研究生教育层次则差异较明显4各国在各个层次间既考虑到合理的分流也注意到建立相互衔接和贯通的机制。我国高等教育学制1高等专科学校含部分高等职业技术学院2大学和专门学院3研究生院修业年限专科2年本科4年研究生3年我国高等学校系统微观特
f征○1层次结构轮廓清晰各层次间基本能保持衔接相互连贯但培养规格上还有些模糊特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确。○2由于高等教育在我国目前依然是稀缺资源进入各层次高等学校都有比较严格的入学条件限制。○3在学习方式和修业年限上总体上说比较刻板、单一的现状无多大改变。理解模糊专科培养本科内容
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学位制度是国家和高校为保证学位的严肃性通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。学位对个人而言是一种终身的学术符号是一个人接受某一级高等教育和获得一定学术水平和知识能力的证明。
世界各国学位制度1美国副学士、学士、硕士、博士2英国学士、硕士、博士3德国硕士、博士4日本学士、硕士、博士现代学位制度起源于欧洲中世纪大学我国现代学位制度最早建立于民国时期1935年国民政府颁布《学位授予法》教育部颁布了《学位分级细则》规定学位名称分为文、理、法、教育、农、工、商除商科只有学士和硕士外其他学科分为学士、硕士r