、博士三级。1980年《中华人民共和国学位条例》颁布标志着我国学位制度正式确立《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定国务院设立学位委员会负责统一领导全国的学位管理工作。学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会我国学位制度存在的问题1学位等级结构不完整学士、硕士、博士三级学位不与专科、
f本科、研究所三个层次相对应专科是唯一没有学位的层次2学位类型不全面基础学科和传统学科比例过大新兴学科和应用学科比例过小3学术性学位与专业性学位发展不平衡研究生学位仍以学术性学位为主4行政权力对学位管理影响过大研究所学位的授权学科、专业点和导师的评审权过于集中5学位点的地区分布不均衡华东和东部沿海在学位授予单位和学位授权上遥遥领先西北部和西南地区相对偏少6专业学位中“专业”特色不强7研究生占比与发达国家仍有差距美国02日本006中国0028高级学位“含金量”日趋下降我国研究生教育采取严进宽出政策硕士研究所入学后基本上都能顺利毕业获取学位。对策1建立淘汰制度是提高博士生质量的有效措施2设立副学士学位完善学位体系3顺应社会需求调整学位类型4重视学术性与专业学位的协调发展5加强学位管理和评估重塑学术权威6加快西部地区学位建设协调区域发展7突出专业特征大力发展专业学位8在研究生扩招的基础上进行严格管理。
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各国招生制度类型1统一的入学考试形式2由高校单独组织入学考试的形式3统一考试和单独考试相结合的形式我国招生制度的变革1高等学校招生制度的恢复19771985《教育部关于1977年高等学校招生工作意见》2高等学校招生制度改革198519921990年《普通高等学校招收自费生暂行规定》3建立适应社会主义市场经济体制的高等学校招生制度的探索19921997年全国高
f校实现招生并轨高等学校招生制度改革的进展1扩招大众化进程加快2一年两次高考考生机会增加33X与高考内容的改革推进素质教育的实施4网上录取防范高等学校招生腐败5自主招生试点高校招生自主权扩大自主招生四大联盟“北约”、“华约”、卓越、“京派”高校招生制度改革的走向1公平、公开、科学2多样与灵活3突出能力、重视素质4完善学费与助学贷款、奖学金制度保证优秀考生入学继续进行招生考试制度的改革增加灵活性扩大招生规模完善高校招生收费制度建立和完善奖学金、贷学金制度勤工俭学制度对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权。
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我国高校教师的职务包括助教、讲师、副教授、教r