困生达到基本练习要求，还要设计针对性的练习，做到错在哪里，集中练到哪里。好生在完成基本练习的基础上，适量增加一些有难度的练习，让他们得到进一步提高。6、重视算理教学，激发学习的兴趣。⑴重视算理教学。一些抽象的运算定律、性质和运算法则的理解和运用需要学生经历知识形成过程，建立清晰的思维表象，从而帮助学生建立起准确的数学模型。一些学生熟悉的生活情境，也可以使一些算理通俗易懂。⑵开展竞赛活动，激发计算兴趣。对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，如游戏、竞赛、抢答等方式；用卡片、小黑板、牌等形式；同桌对问或小组比赛等。能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。⑶联系实际，加强心理素质的训练，让学生爱学。学生练习时情绪波动、心浮气躁直接影响计算结果。在教学中，要注重对学生进行解题心理素质的训练，引导学生练习时要细心、耐心、认真思考，力争算一题对一题，保证计算的正确率；批改作业时，如发现有错，暂不批改，把作业退还给学生，让学生自己进行检查，找出错误所在并分析错误原因，订正后再交教师批改。例如：教学第九册“三角形的认识”一课，从学生生活中熟悉的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定
f性，并运用它来解决一些实际生活问题，如修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识、技能的同时，真切使学生感受到数学计算在生活中的广泛应用，为此爱学。7、利用好每学期的教材，进一步加深学生对数学计算的兴趣为了激发学生学好数学计算的信心和兴趣，老师应充分利用好每学期的教材。例如在第九册教材的《统计与可能性》教学中，通过给学生抛硬币的方法，得出结论：硬币出现正面和反面的可能性是相等的，都是12。既渗透了公平性教育，又使学生感受到数学计算在《统计与可能性》中同样应用。在学习第九册教材《多边形面积》的教学中，老师注意让学生积极动手操作，学生在数、剪、拼、摆的操作活动中，在老师的引导下，会利用方格纸和割补、拼接等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的r