作业，做足课前准备工作。课前预习环节是课堂延伸的一个重要环节。学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习作业显得尤为重要。三．导学案应对科学探究过程做出学法指导新课程以学生为主题的教学模式要求学生通过自主的探究和与同学的交流合作进行只是的建构和归纳。此时，导学案的引导作用就尤为重要。四、“课堂检测”画龙点睛导学案的“学习目标”已经对学生的学习提出了要求，学生经过一节课的学习有没有达到这些要求呢？他们可以通过做一些题目来检测自己。老师在编写“课堂检测”题目的时候一定要注意以下几点：（1）题目要与目标对应。最好是针对每一个目标出一道题目，学生可以根据题目答案的错对直接检查自己学习目标的完成程度，这种方法既快又好。（2）题目要“少而精”。课堂巩固要有时效性。即当堂练习，当堂讲评。除去学生自主探究的时间，每节课至多余留10分钟左右的时间给师生进行“课堂巩固”另外，编写好导学案之后一定要进行备课组的集体备课，利用团队力量来斟酌导学案的各个环节的衔接及重难点的处理方法，做好修改和完善工作。导学案在“教与学”的课堂上起着至关重要的作用，只有不断的反思和改进才能发挥它的巨大潜能为教学服务。版块五：关于提升导学案编制质量的几点思考原作者：（广东省）广州市第八十中学何淑红日期：2010年11月3日摘要：针对导学案编制中存在的容量偏大、习题化倾向、缺少分层和生成性不够等问题，提出通过推动教师建立适应课改的生本教育观和平等的师生观，把握导学案编写应从学生实际出发的编制原则和加强对学科特点与高考要求的把握等方式提升导学案编制的质量。关键词：生本意识，根本原则，学生实际。
f随着课改的深入，导学案的一般定义逐步被教师们理解接受，即导学案是学生的学习方案，是课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生的学习路线图、方向盘、指南针，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。随着课堂实践的反复检验、校正，教师们编写的导学案的质量不断提高，开始向“知识问题化、问题层次化”的优质导学案靠拢，但，当中仍存在许多问题，必须面对与破解。一、导学案编制存在的主要问题1、各科导学案容量普遍偏大。课改初期，每天57张大容量的导学案使得学生叫苦不迭，导致了学生自主学习时间的缺乏、导学案完成质量的低下及抄袭现象的产生，直接影响课堂上讨论、质疑、展示r