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浅谈小学语文教学中如何实现素质教育
作者：黄励真来源：《中学课程辅导教学研究》2017年第23期
摘要：素质教育是面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进受教育者全面、生动、活泼发展的教育。素质教育既体现一种教育思想，也表现为一种实践模式，它具有广泛的思想涵义。语文学科既是进行素质教育的一个途径，也是素质教育本身的有机组成部分。实施语文素质教育是语文教学改革的方向，是提高语文教学质量的重要保证。
关键词：小学语文；素质教育；语文教学
语文学科实施素质教育，关键是要从语文学科特点出发，要将素质教育理念寓于课堂教学中，通过培养学生要学、爱学、会学，培养和发展学生的语文能力，提高学生的文学修养。因此，如何通过语文课堂教学，全面提高学生语文素质，这是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。下面笔者结合语文学科的特点，谈谈培养学生语文素质的一些思考和做法。
一、小学语文素质教育的目标
要想在小学语文教育中更好地开展素质教育，我们必须认真学习素质教育的目标，将这些要求和目标全面贯穿到语文教学的各个环节。在小学语文教学过程中，必须充分地体现素质教育的目标。小学语文素质教育的目标是多元的，具体包括以下几个方面。
1培养学生的学习能力我们所学的各类学科都有自己的特点和要求，小学语文强调的是语文知识的基础和综合性，各门学科之间都是相互联系、相辅相成的，但也有一定的区别。小学语文素质教育的目标之一就是培养学生的一般学科能力，这种能力不是通过考试来衡量的，而是我们应该具备的基本的语文能力和素质。在语文素质教育中，特别要注重对学生自学能力的培养，使他们可以不受外界条件的影响，持续地学习，这是我国小学语文素质教育的目标之一。
2培养学生良好的情感素质培养学生良好的情感素质也是小学语文素质教育的目标之一，语文学习的过程既包括认知活动，又包含情感活动，两者是同时发生的，相辅相成，贯穿整个教学过程。学生在认知过程中或多或少都会存在一些情绪和心理活动，比如是否愿意或喜欢学习，是否相信自己有学习的能力等的情感活动。语文学习的各个环节都离不开情感活动，同样在情感活动中也离不开认知活动。但在小学语文的实际教学活动中，许多老师只注重认知过程，忽视了学生的情感教育，甚至伤害了学生的情感。在一些学校，语文的教学效果不是十分理想，许多学生不喜欢学习语文，有些学生甚至产生了厌学的情绪，对语文学r