习没有浓厚的兴趣。小学语文是一门基础学科，意义重大，我们应采取一些措施，改变这种情况。语文知识的认知与学生情感教育的开展是相辅相成的，学生如果能够自觉主动地学习并相信自己的能力，
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就会产生积极的情绪，我们在实际的语文教育中，应重视培养学生的思想品质，这也是我国小学语文素质教学的重要目标之一。
二、提高教师自身素质为小学语文素质教育施行奠定基础
随着时代的进步和发展，教育体制教育思想的变革时代已经到来，这就要求每一位教师要保持良好的心态，以前所未有的使命感和责任感，迎接新的挑战和机遇。“素质教育”的关键是教师教育观念的转变，放弃以前的自我，重塑提高后的自身。因为一个没有良好师德和优秀素质的教师，是难以培养出好学生的。时代的步伐已经告诉我们，21世纪的教师不应当只局限于“传道、授业、解惑”，每一位语文教师要不断完善和提高自身能力，具备时代所要求的素质。关于语文教师的素质，于漪老师认为，其第一要素是崇高的人格，她指出：“如果没有崇高的人格，尽管学识比较渊博，具备一定的教学技巧，也不能成为优秀的现代化语文教师。”著名的教育学家陶行知先生曾经说过这样的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”于漪老师、陶行知先生所说的这些话，我认为都是一个目的，就是要求我们的教师用一颗真诚的爱心来教育每一位学生，在教师的眼里每一位学生都是可以教育和感化的。语文老师的崇高人格集中表现在：“一身正气，为人师表”。在教学业务上，功底厚实，教研并进，有开拓创新精神；在对待学生上，爱生如子，乐于奉献，有神圣的使命感；在敬业精神上，坚韧不拔，孜孜不倦，有坚定不移的信念和追求。现在我们有一些教师在教育教学工作中分析总结失误时，总是归因于客观，归因于学生，就是不愿意在自己身上找原因，这些都不利于教师自身素质的提高。要做一个合格的教师，只有不断完善和改造自己，只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最好的作用。
三、优化训练程序，促进学生能学习
施教之功，重在练能。通过科学的训练，让学生获得学习的技能，从而打下扎实的学习基础，是实施语文素质教育的关键。小学语文“能力训练”实验教材设计的训练系列、训练方法，要求训练做到目标明、训练实、负担轻、效果好，充分体现了实施小语素质教育的这个关键。具体表现在：教材优势：小语能力训练实验教材构建了一个科学、合理的，有利r