浅谈如何进行学生心理健康教育
当今社会，说到健康已经不只是身体上的健康，更多的是涉及到心理上的，心理问题已经触及到在校的学生中，在此我就学生中的心理问题做一下我的自己思考。
中学生面临学习压力，升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到宣泄，再者，我国八零后九零后多数的独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重，更甚者家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，留守儿童，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生阶段存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡见不鲜，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理上留下的不健康因素，心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，这就对学生的健康成长极为不利。依现在的情况而说，学生的心理健康状况及为重要。
一．创设有好的学生心理健康发展的环境营造好的校园环境。学校是学生们的第二个家，学生从学校中也不知不觉潜移默化地接受教育和影响，因此，文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦
f中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。创设好的育人情境，为学生好的心理健康状况营造氛围。目前，
青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的说教，更应该在行动中促使学生自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在的一些学生自制力差，处于心理发展的转折阶段，经常会出现一些过激的语言和行为，教室里有纸箱或丝带子装垃圾，他却老远就扔垃圾，结果主扔到了外面。有时还随意踏花草皮，别人的眼光不在乎，装酷。曾听过这么一件事，有一所学校学生不用手开门上，用脚踢，一楼的学生甚至踏窗户走，为改变这个坏毛病，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。
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