浅谈如何上好初中英语复习课
九龙二中
王云仙
复习课是英语教学的一个重要环节。《英语课程标准》强调，
英语课程改革的重点就是要改变过去过分重视语法和词汇知识的讲
解与传授，忽视培养学生实际语言运用能力的倾向，强调课程必须从
学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合
作与交流的学习方式和任务型教学方法，发展学生的综合语言运用能
力，使语言学习的过程成为积极的情感态度、主动思维和大胆实践，
提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
所谓复习就是通过一定形式的教学活动将学生已经获得的零散
的英语知识通过分析、归类有机的串联起来从而加深理解增强记
忆使知识条理化、系统化进而达到融会贯通。并在此基础上将知识
的传授转化为能力的培养使不同层次的学生人人都有收益。
但是，英语复习课的神秘感、趣味性逊色于新授课，而学生的兴
趣又是保证复习效果的前提。同时，复习课涉及大量的语言知识点以
及重难点，而这些知识点又不是相互联系的，教师在上课过程中，很
容易带着“一脚踩西瓜，滑到哪算哪里”的困境。那么，如何让学生
摆脱压抑沉闷的学习气氛而对复习课保持新鲜感呢？笔者通过在教
学实践中总结出一套行之有效的方法。
一：加强记忆，提高趣味
在教学过程中，发现学生经常是学前忘后，一段时间过去后，对
前面所学的知识点就再也没有什么印象了。因此，在复习课里，一定
f要以生动有趣的教学模式唤醒学生对以前所学知识点的记忆，让学生乐于记，记得快，记得牢。我们可以采用竞赛的方式让复习课充满趣味。首先，在上复习课之前，我们可以布置学生回去复习相关内容及任务。在复习课上，先按照座位顺序，把学生分组，然后给每一组一定的积分，根据知识重难点的不同，分别以个人必答、小组必答、抢答、对话接龙，听写竞赛，猜词竞赛，记忆大挑战等形式，每个小组轮换着答题，用竞赛的方法给他们复习。这样一堂课下来，学生复习热情高涨，兴趣浓厚。因为有积分的激励，各个小组谁也不甘落后，每个人回家后都认真地复习，生怕自己给自己小组“拖后腿”。对于那些平时贪玩的学生，小组长和小组里的其他同学共同监督他，让他养成自觉复习的习惯；对于那些学习上有困难的学生，组长和小组里的其他同学则发扬互帮互助的精神，不仅帮助别人解决了难题，有以成就感，也巩固了自己的知识，这样就形成了共同进步、团结向上的局面。
二：互动交流、我的知识我做主在复习课上，我们仍要r