单元整合教学总结
《单元整合教学总结》的范文感觉写的不错希望对您有帮助为了方便大家的阅读。
篇一单元整合课听课心得
单元整合课听课心得
1月7日我们聆听了侯瑞萍老师的单元整合课本节课采取以文带文课型以《穷人》《船长》为本单元核心课课后进行了研讨活动在此也浅谈自己的看法。
本节课教学分为三个环节1、导入2、交流感悟3、问题引领4、写法渗透。本节课打破了以往课堂上教师主导讲解面面俱到的习惯。教师大胆放手给学生学生在本节课上不乏思路清晰、口齿伶俐者这让我愈发感到教师过多占据课堂对学生是多么不公长期坚持必定能提升学生语文口语表达能力我愈发感到坚持大语文教学观对学生必定会起到长足的推动。
回顾整堂教学设计我感觉有单元整合的形式但还缺少单
元整合的实质。首先我感觉既然是整合就应该有切入点应选选择某个角度切入找到整合的线索。在问题引领环节只是设计了两个问题但缺少有机组合没有主线贯穿。
我认为应该抓住《穷人》首先抓住关键语段迅速梳理故事情节然后抓住关键词语体会刻画人物的方法从而
f以带动《船长》一文的学习来体会人物品质。
在写作方法指导环节没有有效结合文中内容以此为例子进行而是出示概念且一带而过对学生写作方的运用引领效果还欠缺。应以写作深化阅读整堂课阅读写作有机结合范文写作融为一体。
通过本节课让我对单元整合有了一定的认识我觉得教材不仅是阅读教学的示范文本同时也是写作教学的示范文本。日常教学中我们应该有效地发掘教材的写作示范功能引导学生进行有的放矢的整合写作训练是提升学生能力。
今后要尝试把这一教育理念融入到教学设计之中对语文单元整合教学进行了初步的实践尝试。探讨如何把教材的思想性和单元训练点加以整合重组让学生能够系统地学习。进行高效学习节省时间。除了完成课本上的学习任务还要进行大量课外阅读。真正让大语文走进我的课堂。这条路我愿意去走。
篇二整合单元教材教学工作总结
“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托整合单元教材中的选文从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。
题记
f时光的脚步匆匆在忙忙碌碌中不知不觉已经将整合单元教材进行了两年范文TOP100真如一位不知道姓名的人说的那样没有做不到的只有没有想不到的。当我想到要将单元的教材进行整合后亦步亦趋中感受到了迷惘也收获到了一些快乐先将快乐与大家分享也希望大家r