都能够帮助解除心中的迷惘。
一、整合单元的教材根据单元的主题去查阅资料学生的视野更开阔。
六年级的孩子们已经开始有了属于自己的思想如果开始之初他们在预习的时候查阅相关的资料是不假思索的索取大篇幅的打印资料展现在你的面前让你看到的是他们的热情与积极进取但是今天的他们在预习的时候查阅与主题相关的资料的时候他们学会了取与舍。
六年级下册第六单元的主题是美丽的家园。当你在“百度”中输入“美丽的家园”的时候点击回车键在你的面前会出现几百条甚至上千条、万条的相关的资料。
我很是享受在第一课时的时间里他们会在交流的环节各自拿出属于自己的资料或者见解来补充课文中没有的内容。说的同学落落大方谈吐自如或许内心里还有一点点小小的自豪听的同学也是受益匪浅或许他们在分享同学们的资料的同时是不是也在内心里悄悄的对自己说下一次我也要去查阅相关的资料与同学们分享。
f二、整合单元的教材课堂上节省时间引导学生不再担心作业的完成。
给孩子们减负让孩子们快乐的学习如此这般的口号已经被无数的人呐喊了
次最全面的写作站但是如今的孩子们并没有感觉到学习是一件快乐的事情。他们厌倦了无休止的考试测试排名他们烦透了每一天各科名目繁多的作业。看到孩子们脸上时常表露出的与他们的年龄不相符合的表情的时候我也感觉到教育的桎梏性的存在。我做不到让很多的孩子快乐的学习我只是尽力的减少学生对于学习的厌倦。
在我们学校每一个孩子手中都有一份《课堂作业》这一份课堂作业是与教材同步的作业练习与拓展分为夯实基础、阅读训练两个部分。
《课堂作业》上的基础夯实部分一般都是汉字的注音文中的重点词语以及一些相关的句子的训练因此很多学生根据自己预习的情况基本上是可以完成本单元的三篇课文的基础夯实部分的。为了不让孩子们在写作业的时候有压力我一般要求他们根据自己的能力来完成“夯实基础”部分如果孩子们完成不了我绝对不会批评或者指责他们只会表扬那一些能够自己主动去完成练习的同学因为班上学习能力能力的不同有几个孩子只做一道题目甚至有两三个孩子因为懒惰或者能力等的问题他们一道题目都不
f会去做。
这样整合单元教材后先是预习要整个单元读画圈然后在第一课时的时候检查他们的预习整体把握每一篇课文后就开始引导学生完成“夯实基础”在每一次进行第一课时的授课以后我基本上都会安排十分钟的时间来给他们讲解、落实本单元的三篇课文中的“基础夯实部分”特别是其r