浅谈运用多媒体技术优化小学英语教学
摘要：
多媒体技术辅助小学英语教学为教学提供了多样的刺激在转化教师角色优化教学环境创建小组学习突破教学重点、难点方面起到了不可替代的作用。让计算机多媒体技术进入小学英语课堂教学，是提高小学英语教学效率，激发学生学习兴趣，树立学好英语信心的有效方法之一。关键词：多媒体、教师、角色、环境、学习方式
心理学家告诉我们，教学过程中运用的感官越多，他们的作用就发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。多媒体为课堂教学提供了清晰悦耳的声音、色彩鲜明的画面，吸引学生积极主动地参与教学中来，促进学生对知识的内化，提高英语教学效果。小学英语教学目标就是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语言、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行交流的能力，为进一步学习英语奠定基础。运用计算机多媒体辅助小学英语教学可以提供多样化的外部刺激，能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维能力，有利于他们对新知识的获取和保存。让计算机多媒体技术进入小学英语课堂教学，是提高小学英语教学效率，激发学生学习兴趣，树立学好英语信心的有效方法之一。一、运用多媒体设备转化教师角色“师者，传道授业解惑也。”而新课程标准要求下的教师角色不再是信息的传递者、讲授者，而应成为引导学生遨游英语世界的向导。教师还得是一个出色的演员，为了情景的需要，能够充分利用体态语，以丰富的表情、协调的动作做到有声有色。与此同时，让学生在情景中操练巩固，这就要求教师要充当起导演的角色。小学英语课本所学内容接近生活、情景性强、趣味性强。加之小学生天生爱说、好动、好表演，根据这些特性，教师可组织学生利用多媒体设备，将对话编成情景表演，拓展性地去练习。例如：在讲解《牛津小学英语》4AU
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aToyShop这课时，我设计了一个看图配音的环节，即售货员与顾客对话。让学生戴上不同的头饰进行对话，并渗透竞争机制，这样大大激发了学生的参与欲。二、运用多媒体优化教学环境布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间r