生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。教学过程：一、谈话导入。前面我们学习了长方形、正方形、三角形、圆等图形，大家掌握得比较好。今天我们就一起来探索图形的规律。板书课题：图形规律。二、新授。、教学例3，按规律涂一涂。（1）出示例3（2）学生自己找规律用彩色笔涂色。
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（3）找规律。2、画一画。（1）出示例3下面的画一画题目。（2）学生找规律。（3）把书中的括号补充完整。三、巩固拓展。、P29课堂活动第3题。2、P31第9题。四、P31思考题。在老师的指导下完成。我的教学思路教学反思课题图形拼组教学目标：1、在具体的情境中，综合应用所学图形的相关知识来拼组。2、培养和提高语言表达和解决问题的能力。教学重难点：在具体的情境中，综合应用所学图形的相关知识来拼组。培养和提高语言表达和解决问题的能力。教学过程：一、情境导入。我们在前面学习了长方形、正方形、三角形、圆，你知
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道吗，用这些图形可以拼组出一些有趣的图形。（出示教材32页第一幅图的房子、汽车。）
二、新授。、看图形，说一说。你看到的作品是由什么图形拼组的呢？学生观察后回答。2、拼图形，说一说。我们已经知道了怎么拼组图形了，现在同学们剪下教材第103页附图，我们来看看哪个拼得又快又像，并说一说用了哪些图形，各用了几个？学生自由地进行拼组各种图形，教师巡视指导拼组过程。展示作品。三、巩固拓展。、看图形，讲一讲。P33的第2幅图。大家在图中看到了哪些故事？学生自由讲一讲。2、数图形，填一填。在你拼的图形中，用了哪些图形？各用了几个？学生把P33下面的表格填完整。四、课堂小结。通过拼组活动，你有什么收获呢？
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我的教学思路
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