课程的三维目标，就一定能促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。
（二）实践成果：1．趣味化学课程的实施锻炼了学生的思维和动手能力以徐帆同学为组长的9人小组开展了“碳酸饮料对中学生牙齿的危害”的课题研究。他们通过查阅资料初步论证、校内调查、实验研究等过程充分论证了本课题，在校学生课题结题报告评比中获最优奖，江山市中学生研究性课题评比三等奖。以徐帆同学为组长的9人小组开展了“白色污染为何难以治理”的课题研究。
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f路漫漫其修远兮，吾将上下而求索百度文库
2．趣味化学课程的实施提高了课堂教学效率研究成员尝试在课堂上尽量补充一些具有可操作性的小实验，趣味化学的实施极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主动性，显著地增强了课堂教学效果。
案例：物质的分散系在学习这节内容时，我事先做好大量的准备：淀粉溶液、FeOH3胶体、CuSO4溶液、NaCl溶液、泥沙悬浊液，小型激光束、鸡蛋壳上有开口，下已去壳等。上课前，我将学生分成4人一个小组。上课时，先通过与胶体知识相关的四幅图片及相应问题引入新课，分别为早晨树林中的“丁达尔现象”、利用静电除尘的水泥厂、上海的崇明三角洲、血液透析，这些问题是在学生已经熟悉的、与胶体知识有关的生活、生产中的事实和自然现象的基础上提出来。这样学生的好奇心理和学习兴趣被自然地激发。再通过学生的自行观察区别，教师引导用激光束照射液体此时，学生兴趣高涨，激光束对他们来说不陌生，但是激光束可以用在这里他们非常的好奇，认识分散系的种类，进行归纳总结，如此学生头脑中对分散系已获得了主动的认识。此时，带领学生一起认识生活生产中常见的一些胶体分散系。在学习新认识的分散系胶体的性质时，先由学生根据生活经验和所见所闻讨论胶体与其它分散系有所不同的性质。然后在经过实验进行验证，如此，学生的认识上升到一个高度。随后，在得出溶液和胶体的混合液分离方法时，让学生自己动手用生活中常见的鸡蛋膜进行分离实验学生感觉非常新鲜有趣。案例点评本案例的教学不同于传统的课堂教学，展开的活动有利于激发学生学习的积极性，并向学生提供了充分从事化学活动的机会，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，引导学生认识化学与生活生产等的密切联系，通过化学学习培养了学生的合作精神，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法，获得广泛的r