新形势下高中数学作业、试卷评讲课教学法探索如今在教育界中传得最盛的莫过于教育改革了，各地的新课程实验正如火如荼的进行着，现在数学教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，尤其在新形势下，如何提高课堂教学效益，显得更为重要。订正作业是教学环节的一个重要组成部份，是学生学习效果反馈的重要途径。调查表明，来自学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用。因此，提高订正作业的科学性、有效性，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革是具有重要意义。传统订正作业、试卷的方法是教师讲解，学生用错题集订正，教师检查和跟踪检测。根据多年教学总结，我觉得如果按下列步骤去做，订正作业的效果可能会更好一点。过程一：发放试卷，学生先自己订正。（建议不公布答案）（1）在这个过程中，学生先把错题再做一遍，看做出的答案与原答案是否一样。如果一样，则是重蹈覆辙；如果不一样，再与别人对一下，看看是否为正确答案，找出错误的原因，是计算导致的错误还是审题导致的错误？这些错误是可以自行纠正的。如果是计算错误的话，再计算一遍；如果是审题错误的话，在错误的地方有彩笔划出来。（2）在这份试卷中，还有哪些是自己不能完成的，在这个过程中要找出来，并用不同的记号表示出来，以便在下面讨论或老师
f评讲时，特别注意。过程二：讨论。（1）、教师先公布学生在这个过程中重点要讨论的问题、题目。（2）、学生之间通过讨论，解决一些力所能及的问题。这个过
程不受区域限制，学生可以自由组合。在这个过程中，学生通过讨论不仅可以解决过程一中自已不能解决的问题，还可以学到与自己不同的解题方法，并进行比较，从而得最优解法。此时，教师应参与学生的讨论，对学生的错误作个别指导。在这个过程中，如果你是一个小老师，你有能力将别人讲懂，解决别人不能解决的问题，那么你的能力一定会有所提高。这个过程需要用语言去与别人交流，所以对提高学生的数学语言表达能力有一定的帮助。
过程三：教师评讲。（1）、先将做得比较好的作业，通过投影展示给全体学生，起到示范作用。这时作业得到展示的学生，心中一定很高兴，有一种成功的喜悦，这样对激发学生学习的积极性起到很好的作用。（2）、通过投影，展示同一条题目的不同解法。下面举一例加以说明：例1：过点p（4，1）作直线与坐标轴的正半轴于a、b两点，求△aob面积的最r