同时，在写作前也可在语料库中检索相关材料，作为写作的辅助资料。在选材时需结合自身英语掌握程度以及作文相关知识的深度与广度，选取具有多样性、代表性特点的材料。
然而，只重视语料库中语言的真实性与数量还不够，由于大学生学习时间有限，写作前学习到英语本族成员常用的表述方式才能达到良好的效果。只有针对写作内容进行针对性的检索，才能获取针对化的知识。应用语料库则可达到书本无法达到的效果，语料库还可针对英语本族成员常用的表述方式以及不同场合下常用的语体进行分析。例如，BNC涵盖了英语本族成员的语言规律，而将其与SWECCL结合使用，则可使大学生在写作中避免了选取材料的盲目性，而且大大提高了写作水平。
2检索错误，提高写作的语言意识
检索错误主要指在写作后，利用语料库针对自身写作内容进行详细的检索，使学生有效了解自身作文中存在的错误，从而提高其写作的语言意识。简单地将正确的语言表达形式呈现给学生，不是最有效的技能提升方式，甚至还会妨碍学生写作过程中思维的拓展。而将错误直观地呈现给学生，学生可进行自主分析，对学生写作水平的提升具有重要意义。因此，在写作后，学生可自行利用语料库进行检索，并通过SWECCL及BNC两类语料库的比较学习，有效明确当代大学生语言应用情况和英语本族人民语言应用情况的差异。同时，语料库还能利用准确的语料分析，判断学生写作中存在的问题，例如：过度使用现象、过少使用现象、误用现象等，使学生在写作中能够自觉调整语言，从而使其写出地道的作文，并增强其语言敏感性。
此外，除了应用现有语料库以外，还可应用自建小型语料库，此时需要大学生与教师齐心协力，针对大学英语学习目标构建更具针对性、实效性的语料库。学生也可随时将自己的作文、练习内容、阅读内容进行搜集，创建学习语料库。并用相关检索软件获取写作中出现的错误类型与频率，例如写作形式、写作语法等。这样可以使学生掌握自身错误类型规律，以及错误产生原因。同时，此类语料库还可对学生存在的问题进行全面的分析。有效培养学生的自主能力与独立解决问题的能力。在将学生作为写作中心的同时，还能有效向其展现语言应用事实，鼓励学生分析实际语言应用示例，并使其积极总结规律，最终有效提升其语言意识，提升其语言内化程度。
3分析语体，增强写作的语体意识
在大学英语写作过程中，语体意识的提升不容忽视。同时，由于部分语体具有各自的风格与特点，学生在写作过程中为了有效使用语言r