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浅析小学语文教学中的美育渗透
作者：卢锦斌来源：《新作文中小学教学研究》2018年第05期
【摘要】在小学语文中渗透美育对于促进学生的全面发展具有重要意义，作为处于城镇化进程中的小学，在语文教学中渗透美育有其必要性。然而，当前小学语文教学中的审美教育仍存在一些不足。分析其原因，教师应从以下三方面着手，有效落实小学语文中的审美教育，即转变教学观念，树立正确的美育观；运用科学的美育方法，提升美育能力；建立完善的评价机制，落实美育的效果。
【关键词】小学语文；审美教育；实施策略
一、在小学语文中渗透美育的重要性与必要性
美育的最终目标是塑造学生完整的人格，这是全面提高受教育者素质的重要方面。真、善、美是相互联系、相互渗透的，智育、德育和美育处于对立统一之中，美育能“以美启真”，“以美引善”。《语文课程标准（2011年版）》中也提出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”由此可见，美育在语文教育中的重要性。
此外，就现实情况而言，在小学语文教学中渗透美育也具有必要性。我校原属农村小学，由于城镇化进程的加快，城市的扩容，学校由农村小学逐渐转变为城镇小学，但家长、教师的教育思想和学生整体素质跟不上转变的节奏。从美育角度来看，由于受到智育的“排挤”，美育变得可有可无，其重要性在思想上得不到重视，甚至在教学内容和课程安排上得不到保证。因此，重视美育与其他课程的有机融合，促进美育在语文课程中的有效渗透十分必要。
二、小学语文中美育存在的问题及其原因分析
虽然当前的教学理念和教学状况突出了学校实施美育的重要性与必要性，但是就目前小学语文教学中美育的渗透情况来看，仍存在一定的问题。具体包括以下几方面：一是教学目标设定不准确，导致教学过程中美育内涵的缺失；二是忽视学生作为审美主体特有的心理特征，造成课堂教学效果不佳；三是放弃诵读这一重要教学环节，偏重于基础字词的积累、背诵的扎实性，导致难以培养学生的审美趣味和审美能力。
分析其原因，主要在于：教师仍未建立正确的美育观，对美育的认识不足，在美育能力方面还有所欠缺；基础教育中应试教育与“重智轻德”的影响仍然存在，美育受到智育的挤压，进而导致学校在进行课程设计与构建评价体系时对美育不够重视。
三、在小学语文教学中渗透美育的途径与方法
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