老师也能把功课学好的目标。这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能。即：①能分析关键字句和符号标记；②能读懂字意，句意，式意，例题意；③能分析写出标题；④能找出教材中的主要句段；⑤能用不同颜色笔画出重点和注意事项。指导学生阅读时做到“三读”。第一遍粗读：即扫清文字、符号障碍，了解本节大概内容。第二遍细读：即读句，逐句解释，把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号，第三遍精读：即在学生基本掌握教材知识，完成练习后，再重点分析关健词，重点句子，归纳总结和写学习体会，教师常采用提问，抽查等方式进行检查，并注意与家长逐步配合逐步培养。2、教师在课内要注意以下几个要点：①教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生的求知欲，②课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲；学生新旧知识断线之处要讲；学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲；通过组织讨论解决，没有熟练的技能技巧不讲，组织他们练习。③特别加强对中、下游学生的辅导，有意识地观察他们看书和做练习，从中发现问题及时纠正，以逐步改变他们在学习中的被动状态。④对于学习有困难的学生可布置少量或不易出错的作业，形成良性循环，尽量发挥他们的闪光点，从而激发他们的学习兴趣和自信心。
f⑤每单元考试后要求每个学生对自己的成绩作评价。如是否有进步，主要在哪些方面出错了，有错之处要求“错一做三”，对于不及格的同学可以进行补考。三、课外方面1、学生课外预习的练习可分层布置：差生及中等生布置做a组作业，优生做a组及b组选做题。书本上较简单的题目让学生直接解答在书本上，需书写过程的习题做在练习本上若遇到不会做的抄在练习本上，留出相应的写作位置，等到教师讲解或理解后再补上。2、鼓励学生课后预习时把遇到和提出的问题记在笔记本上，上课时带到小组中大家一起来讨论，并以此养成主动探究的良好学习习惯。3、课后自主学习教师可鼓励有条件的学生上网查询数学资料、史料拓宽视野，节假日鼓励较近的学生和有困难的学生或中等生一起到优生家中合作学习、互补学习，及时解答疑难问题。鼓励学生自己出题，在教室前面放置一快小黑板，设立一块数学园地，每天由小组长轮流更新一道习题，要求学生自主完成，习题允许出自于课本但不得重复。4、课后鼓励学生r