如何培养学生数学自主学习能力
学习是学生自己的事情，这是教师不能替代也是替代不了的事，教师只是起指导作用，因为每一个学生都是一个独立的人，每一个学生都有一种独立的思考和要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“满堂灌式”教学向关注个体差异的“因材施教式”教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习，自主学习显得更加重要。学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课内及课外三个方面入手：1首先建立和谐互信的师生关系。平时注重对学生情感的投入传递，关心学生、热爱学生、了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，让学生找回自信和找到成功的喜悦。2激发学生的学习兴趣和求知欲。主要途径可以有下面两条：第一营造良好的课堂氛围。通过教师营造课堂氛围，引发学生的学习趣味，激发学生发现问题的欲望。其次创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生的学习自信心和成就感。二、课内方面：除了要重视老师的教学方式，也要尊重和发挥学生的学习方式。学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略、方法和倾向的总和。学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。同时学生在学习过程中还会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机、持续性，以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣。指导学生自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作，还要鼓励倡导学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解，建立积极参与、乐于探究、主动交流、寻求合作等特征的学习方式。这些学习方式并不是相互独主、互不相容的，而应该做到综合运用和有机地结合。课内的具体措施有：1、开始阶段关健的一环就是传授学生学习方法，并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖r