《“重复”的奥妙》教学设计
郑州市金水区丰庆路小学田中华
【学习内容】
北师大版小学数学二年级下册“数学好玩”第8485页《“重复”的奥妙》。
【基于课标】
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体的例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。
【教材分析】
本节内容主要引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律，这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律。注意联系学生的生活实际，教材呈现的装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律的站成一排等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。
【学情分析】
学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣，找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。
【学习目标】
1在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
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f2通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
【学习重点】
引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
【学习难点】
发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。
【学习过程】
一、创设情景1动画导入今天我给大家带来个好朋友，认识它吗？对了，是可爱的大耳朵图图，还有人见人爱，花见花开的妈妈，下一个还是图图，按照这样的顺序，你知道下一个出现的是谁吗？你怎么知道？2故事引入故事是这样的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事。。。接下来的故事你们会讲吗？
【设计意图：通过引入学生熟悉和喜爱的动画情境，充分激发学生的学习兴趣，同时具备故事情节的重复讲述，由直观到想象，让学生初步感受“重复”的奥妙，为接下来的学习打下了良
好的基础，更好的调r