成员进行破坏，避免“留守儿童”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应给予及时的引导，帮助他们建立良好的同伴关系，使其人格发展能够“弃恶扬善”。
（五）提高“留守儿童”自我调控能力
“留守儿童”自我调控能力的程度对其心理健康发展起着重要的作用。有必要对“留守儿童”进行适当的情绪调节，从不同的角度帮助“留守儿童”抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加良好的情绪，使其正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。加强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性、坚定性和自制力。
总之，我们应该充分重视留守儿童的心理健康教育，并开展一些有利于培养他们心理素质的活动，做到政府、学校、家庭齐抓共管，使孩子从小树立正确的人生观、价值观，增强孩子心理承受力和社会的适应力，促进孩子健康快乐地成长。
参考文献：
1武羡文农村留守儿童心理健康状况及教育对策J读书文摘，2017（8）
2黄露琳刍议农村留守儿童心理健康状态及教育对策J未来英才，2015（20）
作者简介：
李娟，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省兴仁县真武山中心学校。
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