时期理想师生关系的特征学生的权利：安全保障权、受教育权、受尊重权。学生的权利教育专业发展的特点：1、专业发展的自主性；2、专业发展的方向性；3、专业发展的连续教育专业发展的特点性和阶段性；4、专业发展的差异性和5、专业发展的情境性。专业能力体现在：a了解学生及与学生交往的能力。b语言表达能力。c教育教学组织与管专业能力体现在理能力。d运用现代教育技术手段的能力。e教育教学研究能力教师专业发展的内涵：a专业知识b专业能力c专业精神教师专业发展的内涵教师职业特点：艰巨性、复杂性、创造性，示范性。教师职业特点知识经济时教师应该扮演的角色教师应该扮演的角色，家长的代理人、知识分子、教育研究者、学生的朋友。知识经济时教师应该扮演的角色“癸卯学制”是中国近代实行的第一个学制，它标志着封建传统学校的结束，标志着“中国教育近代化”的开始。教育制度的特征：教育性、客观性、取向性、强制性、历史性。教育制度的特征我国教育的四个体系：我国教育的四个体系：基础教育体系、职业教育体系、高等教育体系、成人继续教育体系。我国教育目的的精神实质：1培养劳动者是我国教育目的的总要求。2要求德智体等方面全我国教育目的的精神实质面发展是我国教育目的的素质结构。3坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质教育目的的功能：1导向功能；2选择功能；3控制功能；4激励功能；5评价功能；教育目的的功能教育目的是一个体系，这个体系由教育方针，教育目的，培养目标和教学目标等构成。教育目的常用的教学原则：常用的教学原则1）科学性与思想性相统一的原则；2）教师主导作用与学生主动性相结合的原则；3）理论联系实际的原则；4）直观性与抽象性统一的原则直观手段繁多，一般可分为三类：实物直观，模象直观，语言直观；5）传授知识与发展能力相统一的原则6）系统性忽然渐进性相结合的原则；7）统一要求和因材施教相结合的原则；8）理解性和巩固性相结合的原则。教学方法的类型；教学方法的类型；1）以语言传递为主的教学方法。包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。2）以直接感知为主的教学方法3）以实际训练为主的教学方法。4）以探索研究为主的教学方法。选择教学方法的基本依据是：1）依据教学目标选择教学方法。2）依据教学内容特点选择教选择教学方法的基本依据是学方法、3）根据学生实际特点选择教学方法。4）依据教师的自身素质选择教学方法。
f教学实施的基本程序；教学实r