师：抵制、远离毒品，国家和教师、家长的管制监督是一方面，关键在于我们自身。这是什么意思呢？请大家阅读一下21页“活动园”的内容。（教师随机提问：好奇心本是非常正常的，故事中的主人公为什么把自己的好奇心称为“危险的”好奇呢？）4．教师：我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对新鲜事物充满好奇，凡事都想试一试；随着社会生活范围的不断扩展，外界的各种诱惑也越来越多但是，我们绝对不能去尝试对我们有危害的行为！5．教师：请同学们阅读22页“阅读角”的内容并观察配图，这些伪装毒品是不是很难辨别呢？我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人和他们鼓吹的所谓“吸毒时尚”等错误观念，我们要坚决抵制！6．学生阅读P22“活动园”内容，教师随机提问从中得到的启发。三、课后作业搜集整理其他关于禁毒的法律规定，思考并与同学讨论吸毒对个人、家庭和社会的诸多危害，写成一篇小文章，要写出自己的真实感想。
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f第二课时
教学准备教师准备青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片。教学过程
一、导入新课
教师出示青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片，并作介绍：这些都是和同学们年纪相仿的小伙伴，本来品学兼优，后来因为好奇和其他一些原因，吸了第一支烟、喝了第一口酒、吸了第一次毒，从此就堕入了深渊。那么，我们应该怎样抵制这些“毒蛇”呢？
二、拒绝危害有方法
1．教师出示本课思维导图：
提高防范意识，远离“第一次”
拒绝危害有方法
远离可能对我们产生危害的地方：酒吧、网吧、
歌厅……
学会拒绝和求助
2．学生阅读P23“活动园”内容，各小组组织以情景剧表演的方式，演
绎在各种情况下应该采取怎样的对策。表演结束，教师进行点评。
3．学生自主阅读P24的插图和“活动园”内容。
4．学生自主阅读P25第一自然段内容，然后以小组为单位完成“活动园”
中的《学会说“不”》操作手册，各小组进行汇报，教师板书总结。
5．全班齐读P25最后一自然段的内容，进行记忆。
三、课后作业
开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想，课堂上讲述的禁止未成年人进入某些不适宜场所的法律规定，对我们有什么作用？
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