验融合在一起，创设一种科学探究实验环境，满足学生自主探究、合作学习的需要。但物理学是一门建立在实验基础之上的科学。物理实验是物理理论赖以产生和发展的基础，是物理理论运用于生产实践的桥梁和中介，所以物理实验是教学过程中不可替代的。课堂教学中有必要做的物理实验，要尽量让学生动手操作、观察，让学生获取第一手资料，养成科学的研究方法。多媒体教学主要应用在演示实验中，在课件的选用上要更多考虑的是如何培养学生的动手能力，同样答对记一分，答错则提示学生错误，让学生重新选择。这样学生当时就可以了解自己对所学知识的掌握情况，便于查漏补缺，利于学生学习积极性的提高与学生能力的培养。利于化解教学重难点，扩大课堂知识容量多媒体教学与传统教学相比实现质的飞跃，即从黑板加粉笔加单调的讲解实现人机互动、视觉与听觉的完美结合，利于化解教学难点，突出教学重点，从而顺利圆满地完成教学目标，同时丰富教学内容，扩大知识容量，如第一课时的教学中，这一单元的教学重
f点：一是掌握关于季节的5whats。教学难点是四会单词spri
g、summer、fall、wi
ter、学生学有目标，学有乐趣，让学生在标准的发音与形象的四季图片中学会单词，在标准的句型示范与学生的发言中掌握句型，学习积极性异常高涨，教学目标圆满完成。多媒体辅助教学与其他教学手段相比具有不可比拟的优势，尤其对于英语教学而言。英语作为一门交际语言，在听说读写方面具有很高的要求，在教学中合理地使用多媒体辅助教学系统，可以创设学习英语的交际情景，调动学生的视觉与听觉来感知英语素材，充分发展学生的听说能力。同时利于学生主体作用的发挥，使学生充分发挥主观能动性，实现学生由被动接收到主动求知的转变，使学生既获得基础知识，又发展语言基本技能，参考文献1崔红娟，彭祺．多媒体课件在小学英语教学中的应用J教育实践与研究：小学版），200911：3536徐雅．多媒体与小学英语课堂教学效益探析J新课程研究：基础教育，20115．侯文英．在小学英语教学中应用多媒体的尝试J中国校外教育，2010Sl黪彳国教育技术装备144
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