多媒体辅助教学与小学英语教学整合初探
刘哲【摘要】在小学英语教学中运用多媒体辅助教学可以创造生动形象的开放式教学环境创设愉悦的课掌教学氛围激发学生学习的积极性利于“以学生为主体以教师为主导以创新为主线以运用为目标”的新型英语教学结构的建构【期刊名称】《中国教育技术装备》【年卷期】2011000034【总页数】2页P143144【关键词】小学英语多媒体辅助教学整合教学【作者】刘哲【作者单位】河北省秦皇岛市海港区外语实验学校小学部【正文语种】中文【中图分类】教科文艺103969jiss
1671489X201134143／多媒体教学／多媒体辅助教学与小学英语教学整合初探刘哲摘要在小学英语教学中运用多媒体辅助教学，可以创造生动形象的开放式教学环境，创设愉悦的课堂教学氛围，激发学生学习的积极性，利于“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线，以运用为目标”的新型英语教学结构的建构。关键词小学英语：多媒体辅助教学；整合教学英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，作为学习主体的学生缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技
f术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。英语新课程标准明确提出，在小学英语教学中要充分合理地利用多媒体，优化教学结构，激发学生学习兴趣。多媒体图文并茂，声像俱全，实现教学手段的飞跃，对于教学模式的改革与学生学习方式的转变有重要的作用1营造活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。学生只有具备浓厚的学习兴趣，才能取得良好的课堂教育教学效果。小学生生性活泼、好动，参与性较强，根据小学生的这些特点，教师可以充分利用多媒体图文并茂、声像俱全的特点，以动态的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐、恰当的解说等丰富的表现形式，采用故事、游戏等形象直观的教学方法来进行教学，为学生营造一个轻松活跃、愉悦融洽的课堂教学氛围，将枯燥的学习与多媒体相结合，寓教于乐。激发学生参与教学的积极性，是提高复习课教学效率的首要条件。如在学习26个英文字母后，为了帮助学生巩固所学，笔者制作多媒体课件“找朋友”，将字母顺序打乱，然后随机出现一个r