一次。在校内树立教学典型、师德标兵，通过橱窗展览、广播宣传，推出知名教师，塑造廷锴中学教师的职业荣誉感。利用各种媒体，广泛宣传我校名师和骨干教师的奉献精神和教学业绩，扩大我校名师和骨干教师的社会知名度。3、举行各种教学比赛，为教师业务水平的提高搭建平台。拟分年龄段，分不同标准举行各类教学比赛。同时，鼓励各教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为不断改进提供方向。4、依托高校或培训机构“量身定做”培训框架，对教师实施系统的培训工程。进一步深化与省内外名校的合作，以达到“他山之石，可以攻玉”的功效。依托我校作为华南师范大学、肇庆学院教师实习基地的载体，加强教育科研，推进教育教学创新。5、加强对音、体、美教师的培训。采取外派学习和内部培训的方法，必要时可采取离职培训的途径，提高音、体、美教师的业务水平，培养名师名家。6、培养师德师风过硬的模范型教师，培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践的创新型教师；培养具有反思、探究能力的科研型教师，力争多出广东省名师。三年内，教师的本科合格率为100％，硕士研究生率为10％；省级骨干教师增加23名，省级优秀教师增加23名，国家级科研课题立项23个，省级科研课题立项24个，市级科研课题完成610个，外出推广科研经验和讲学的专家达到13名。教师发表文章或出版专著，学校给予奖励。7、加强师德师风建设。成立师德考评小组。完善和落实学校师德师风建设方案，大力培养和倡导全体教师的责任意识和敬业奉献精神；倡导全体教师与学校结成利益共同体、价值共同体的团队精神；倡导全体教师要多读书，读好书，加强自主发展的人文精神。克制利益驱动思想，反对懒、散、慵的作风。8、不断完善原有的对教师的目标管理体系及评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的评价制度。不单纯以学科考试成绩高低评价、奖励教师，强调评价内容的多元化，评价方式的多样性，评价功能的发展性，更注重综合评定
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f教师的工作绩效、教育科研业绩、教学目标完成情况，以良好的机制作导向，促成教师更好发展。9、鼓励教师在职学习提高。学校奖励由学历的提高向能力的提高转变，激励教师专业化发展。对教师的培训重点逐步从关注学历转变到关注能力，实现从学历的进修提高到素质和能力的r