第二单元20以内的退位减法（共计：17课时）第一课时
教学目标
1．使学生初步学会计算十几减9。2．培养学生初步的抽象思维能力。
十几减9
教学过程
一、复习1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适当的数。9十＝129十＝139十＝149十＝159十＝169十＝17二、新授1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思有15个气球，卖了9个，还有几个想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：159＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：19加6得15，15减9等于65215可以分成9和6，15减9等于6；310减9等于1，l加5等于6；415减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6同时板书得数“6”。2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问：1要求套中了几个，该怎样列式学生回答后，教师板书：149＝2得多少怎样想的教师板书得数“5”。3．小结：今天我们学习的是什么内容十几减9教师板书课题。该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。
f学生独立完成，再集体订正。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题。2．布置作业。
第二课时
教学目标
十几减9的练习课
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学过程
一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系19＝1529＝18159＝189＝39＝1449＝17149＝179＝二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2．完成r