景点，比如说在讲到土地革命战争时期各地革命根据地的情况时，可以讲川陕革命根据地的建立、发展情况；讲到长征时，可以给同学们讲当年红二十五军在洋县华阳发动群众、建立革命政权、开展武装斗争的情况；讲到抗日战争时，可以讲何振亚、杨弃、康萍等领导的“陕南抗日第一军”的情况；讲到解放战争时，可以讲张文津、吴祖贻、毛楚雄三位烈士的英勇事迹等。当然，如果老师亲身去参观游览过这些地方，并能结合自身的切身体会，向学生传达红色旅游的感受，就可以达到更好的教育效果。
（四）通过校园网和校园文化活动的宣传来激发大学生对红色旅游的兴趣
校园网是大学生学校生活的一部分，通过在校园网上建立红色旅游的主题板块，向浏览网页的在校学生展示红色旅游景点的照片、宣传红色旅游知识、组织红色旅游活动，发起相关的红色旅游话题让大学生们来参与讨论，使他们更有效地利用上网时间、更好地提升自身的思想道德品质和政治素养。同时，利用校园展板和宣传栏、标语、校内广播、主题演讲比赛等活动来宣传红色旅游，对大学生进行思想政治教育7。
（五）开发寓教于乐的体验型红色旅游项目来加强大学生思想政治教育
针对目前很多独生子女大学生自理能力差、动手能力差、合作意识差，缺少
f吃苦精神，娇生惯养，以自我为中心，心理脆弱等缺点，开发一些寓教于乐的体验型红色旅游项目，使他们的意志得到磨炼、思想得到升华、能力得到提高。如让大学生演一回红色故事中的主角，或者让他们吃一顿红军饭、走一段红军路、唱一支红军歌、看一部红军战斗电影、参加一次红军的战争演习等8。通过这些方式，给他们以全方位的切身体验，提高红色旅游的感染力、趣味性和吸引力，甚至可以让大学生一同参与红色旅游产品的设计，以增强红色旅游产品的时代性，如果大学生设计的红色旅游产品被采纳，那么他们就可以享受永久免费旅游参观的权利。这样，不但可以激起大学生进行红色旅游的兴趣，还可以达到一定的口碑宣传作用。当然，体验型红色旅游应该与其他旅游形式相结合，以扩大红色旅游的内容，增强其趣味性和参与性，达到寓教于乐、寓教于游的目的。
参考文献：
1席岳婷对增强陕西革命历史文化遗产保护与旅游展示的思考J陕西社会主义学院学报，2012，（2）：4448
2段学红让红色旅游更好地凸显教育意义J理论探讨，2011，（11）：311
3刘辛田，盛正发红色旅游体验导向型开发模式探讨J特区经济，2010，（6）：140141
4董霞新时期高校思想政治教育面临r