第21课现代中国教育的发展
教学目标
知识与能力目标
了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实认识新中国确立了新型的社会主义教育制度并初步形成了比较完整的国民教育体系。了解“文革”中“教育革命”的史实认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏造成“文化断层”、“人才断层”给社会主义革命和建设带来的严重损失。了解新时期教育发展的伟大成就联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义了解教育事业发展的有关法律文件。
过程与方法目标
教师应注重启发式教学运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段提高学生学习的兴趣。将理性分析与感性认识相结合引导学生归纳整合基础知识培养学生分析问题的能力培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观目标
比较“文革”时期教育的破坏新时期教育的繁荣明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障而教育的发展人才的培养又促进了社会主义经济的发展。“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
教学重点、难点
重点
建国初期社会主义教育制度及方针“科教兴国”战略的提出及伟大意义新时期“依法治教”新时期教育发展成就。
难点
科教兴国与现代化建设之间的关系。
课时安排
1课时
教学过程
新课导入
展示材料
美国依据19481984年经济实际增长数据将传统的经济增长公式调整为经济增长10034劳动增长资本增长66科技和教育。
日本19521961年的经济增长模式为经济增长100334劳动增长资本增长666科学技术。
目前发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的6080我国占30左右。
提问对比以上几种经济增长模式的差异探究其间的变化反映了什么问题指导学生审题指出材料所示增长模式按科学技术在经济增长中所占比重来分其实只有两种随着科学技术在经济增长中所占比重的不断加大反映出科学技术在推动生产力发展的过程中发挥越来越大的作用。展示材料导入新课。
f江泽民同志曾说“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标必须坚持实施科教兴国教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”讲授新课
一、人民教育的奠基
出示知识结构表格。从“知道时代背景”、“了解具体措施”和“认识影响”掌握。教师简要概括奠基时期的时代背景师生共同了解该时期重要的教育方针和具体措施及其影响。时代背景
具体措施影响新中国成立
①接管改r