对后面归纳总结生通过思考和教物的基本特征打下师的提示，学基础。生回答：植物也要呼吸。通过小组讨论发言，他人补充的形式，学植物有哪些生命现象？派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，其他小组同学再补充。在小组间互动的过程中，学生的思维火花得到了充分的绽放。格。微生物，了解生物的生命现象是普遍存在的。
f四组：我们看到小鸟能长成大鸟，我们也能从小长大，一粒种子能长成一棵参天大树，所以得出结论：生物都能生长发育。师：说的多好啊！生长发育是生物比较明显的生命现象，请同学们来感受一下观看视频，领生命的神奇吧。（教师播放课件：一粒种略生命的孕育子逐渐萌发、长成一棵参天大树的视和生长之神频。）五组：刚才老师让我们用手碰触含羞草，奇。
生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强，通过合作获得成功，增强了自信心。
在此过程中，学生的
我们发现含羞草受到刺激后会合拢叶通过碰触含羞独立思考、主动探究片，人体受到刺激后也会作出反应，结草，理解植物和合作学习、表达交论：生物都能对外界刺激作出反应。对外界刺激作出的反应吗？对外界刺激也流都得到了很好的只不过不如动教师追问：向日葵的花盘像太阳，这是能做出反应，熏陶。教师强调：你们的发现很有价值！我们物的反应明把生物对外界刺激作出的有规律的反显。应，成为应激性。六组我们从插图上看到猫、狗等动物能繁殖后代，我们知道其他动物和植物也补充：春种一能繁殖后代，我们猜想细菌等微生物也粒粟，秋收万有繁殖的生命现象。颗子。这就是让学生明确各种生遍存在的。教师补充：你们的猜想是正确的。炎热植物的繁殖现物的繁殖现象是普的夏天，食物很容腐败变质，这就是由象。于微生物繁殖的速度快导致的。七组：我们从插图上观察到，猫妈妈的结合自己与父三个孩子，毛色和斑纹上有深有浅，只母的相似特有一只小猫长得像妈妈。我们人类也是征、不同特征，这样，这说明生物都有遗传和变异的生理解遗传和变命现象。【过渡语】通过大家的交流，我们认识了一些生命现象，生物还有一些我们刚才没有提到的生命现象。根据教师提示，学生很容引导全面认识生物异现象。
1课件展示：展示动物、植物、细易想到，并补所据有的生命现象
f菌、真菌、病毒的结构图，引导学生理充刚才没有讨解：生物都有一定的结构，生物体除病论到的问题。毒外都是由细胞构成；2课件展示：青蛙的保护色r