，就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子，哪些句子？与失猫之痛，作者的沉痛心情有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。（生边读边划课文）
学生可能找的句子有：（有选择的进行朗读指导）
①“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
②“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。）
③“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨：抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。）
④“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”
⑤重点品读“我心里十分难过……”一段。
小结：第一只：酸辛第二只：怅然、愤恨、诅骂第三只：更难过得多
前两只：痛惜第三只：痛悔
5激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢？
五、说读活动三：语言之妙和结构之巧（810分钟）
这篇文章的语言有很多个妙点，但是我们这堂课只做一件事，咱们说语言之妙只说作者描绘三只猫的相关文字传神之处，妙处。
生26：第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。因为白色的毛上面还带着一点花纹，所以就如同白雪球上面还带着点泥土。
f师：妙在外形的描写逼真传神。继续。
生27：“常在廊前太阳光里滚来滚去”，写出了小猫很活泼，喜欢和人玩耍。
师：请坐下，你关注到的是用词之妙。“滚来滚去”写出了这只小猫的活力旺盛。
生28：“扑过来抢，又扑过去抢”（，）作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
师：嗯，你关注到了描写的手法，动作描写。你告诉同学，还有精彩的动作描写吗？
生28：“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
师：是不是很活泼啊，是不是非常精彩的一系列的动作啊？建议同学们把这一连串的动词圈出来，在边上写上一个词语的点评，写哪个词语？活跃，是吧？很好。
同学们也是很喜欢第一只和第二只猫，说得比较多。咱们看看第三只猫有没有值得我们要说的呢？语言之妙，有没有？
生29：第15段的第6行，“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”，为什么会“若有若无”呢？如果它是一个非常引人注目的猫，那么肯定所r