二年级奥数：《摆小棒》
预习
一、摆小棒：摆小棒并不是幼儿园用来数数的辅助工具而是用来拼成各种图形以及算式。通过火柴棒
拼图及算式变换，体会火柴棒游戏的乐趣，锻炼孩子的动手操作能力，启发思维，开发智力。二．游戏规则
摆小棒这个游戏有三条基本规则分别是头尾相连、不能折断、不能浪费。第一条头尾相连：小棒与小棒的一定要头与头，头与尾或者尾与尾相互连接。第二条不能折断：参与游戏的小棒不能被折断成两根或者变短。第三条不能浪费：用最少的小棒数摆成符合要求的图形。三．摆图形在了解了游戏规则之后就要开始学会怎么摆图形了。在画图之前一定要记住要先判断题目给的火柴棍数量与问题需要的火柴棍数量之间的关系。判断数量是多了还是少了，多多少、少多少再根据所得出的结果列式计算。列式过程分为三步（1）题目一共需要多少根火柴棍（每个图形都是单位图形）（2）题目给了我们多少根火柴棍（3）比较我们的火柴棍和需要的火柴棍之间的数量差异列式计算完成之后，会出现三种情况分别是我们手上的火柴棍多了、少了或者一样多。针对三种情况有三种不同的方法作为解答。（1）若是火柴棒数量多了则摆成一个大图形例如：一个小三角形需要三根火柴棒，现在需要用6根火柴棒拼成一个三角形应该怎么
f拼？先计算一个三角形（单位三角形）需要3×13（根）再通过题目找到现在一共有6根火
柴棒，得到结论多了633（根）。多了三根想到摆成一个大的三角形
（2）若火柴棒数量少了则利用公共边例如：一个小三角形需要三根火柴棒，现在需要5根火柴棒摆成2个小三角形，应该怎么摆？先计算两个三角形（单位三角形）需要3×26（根）再通过题目找到现在一共有5根火柴棒，得到结论少了651（根）。少了一根想到利用一条公共边。
特殊情况：若发现少了的情况下公共边无法满足则利用小图形拼成一个额外的大图形进行
f数量补充。（3）若火柴棒数量一样多则利用角对角的独立图形例如：用12根火柴摆成的5个正方形，请你移动3根火柴棒，使原图变成3个正方形，
应该怎么摆？先计算3个正方形需要3×412（根）再通过题目找到现在一共有12根火柴棒，得到结
论一样多，一样多想到用角对角的独立图形。
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四．摆算式1了解什么是电子数字（以及“×，，”符号）
2清晰明白并记忆电子数字之间的转换关系（特殊只移动一根的情况下4不能变，6，9变最多）3通过计算判断算式（先变数，再变符号）
f变化的具体方法如下1计算算式两边的数r