初中数学小组合作教学模式的研究研究工作报告
一、课题的酝酿与申报当今，小组合作学习模式在各地的中小学得到了广泛应用，成为一种重要的教学模式。小组合作学习充分体现教学民主，给学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程建立在学生自
f主活动的基础上，发挥了学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性。有效的小组合作讨论的确是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段。将促进学生的创造精神、实践能力及合作意识等多方面素质的协调发展。
在数学教学中，我门经常运用传统教学模式进行教学。七年级学生表现积极一些，而随着年级的增高，学生举手回答问题的人数越来越少。九年级数学课课堂气氛沉闷。这不仅让我困惑，也引起了我的思考。
如何改变教学模式才能使全体学生都能积极参与到教学活动，亲身体验教学活动的乐趣，激发学生的学习兴趣培养他们的创新精神呢？因此，改变教学模式，调动学生的学习积极性，打开他们思维的大门，培养他们的创造力，已成为我们教师急待解决的问题，因此我决定以小课题形式对初中数学小组合作学习模式进行研究在课堂教学中，我们采用小组合作的形式组织学生进行自主探究学习。在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主探究、平等合作、发现问题，解决问题。互相启发、共同提高。形成一种人人参与、生动活泼、积极主动学习的高效课堂。小组合作学习充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。有效的小组合作讨论的确是培养学生合作精神和激发学
f生创新意识的重要手段。二、批准立项时间、级别此次课题在2012年3月12日批准立项，是津南区教育科研“十
二五”规划课题。三、课题组人员组成，组长、成员本课题组人员是有XXX、XXX、XXX、XXX、XXX五位老师组成，组
长是XXX老师。四、开题工作本课题在2011年7月开题，邀请了天津耀华中学的课题专家曲
丽敏校长、北闸口中学的教学校长、教学主任、课题组成员等参加开题会议。通过专家指导，课题组成员意识到选题是撰写学术论文的第一步选题是否妥当直接关系到论文的质量甚至关系到论文的成功与否。学术文章聚焦理论层r