动
设计意图及资源准备
一、导入
f解说下阙有关内容这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”“恰同学少年粪土当年万户侯”。在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。
三、简要交代写作背景
了解有关背景，做到知人论世
知人论世，为解读全词做准备。
f引导：1明确什么叫意象。意象就是融入了诗人情思的景象。2明确鉴赏写景诗的鉴赏方法：抓意象，悟情感。1提问：你能否用一段完整、优美的语言概括作品的内容？2词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量
1
勾画出诗人所描绘的意象；让学生学会鉴赏写景诗的方法，帮助学生深入领会作品的思想内涵。
四、鉴赏
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品味分析，从意象的特征上去感悟是人的情感。
试总结。同桌之间互相交流评判。示例：本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。训练概括能力、表达能力。
五、总结
做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。
f步骤：导入展标背景总结评价资源：多媒体课件策略：诵读，示范，引导目标：知识：了解背景能力：抓意象，鉴赏词作。情感：励志课文的地位作用学生的状况
引导鉴赏
教学流程图
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