没有先讲课本知识。先从自己的姓名的意思讲起，然后谈论姓的本义，再谈到相命之人的拆字法。引起学生对语言文字的兴趣。然后再谈了预习、学习、复习三个方面的要求和相关的学习方法。并且以语文书为例。让他们感觉学习是有理可循的。消除他们觉得初中课程多而难的畏难情绪。处理好一种违纪现象。树立班主任威信这是非常必要的。例如，班级中学生胡乱插嘴的现象比较多。如果任此发展，必将课不成课。所以，在一段时间内我就专门处理一位学生。（选择那种性格外向，比较天真幼稚的学生）教育他。建立机制健全的班干部系统。班主任的管理不可能做到里里外外、明察秋毫。班干部的任命采用竞争机制。一学期一任期。遵循自愿、自己推荐、民主的方式。主要是以下三个方面的思考：1、我的特长是什么？2、我适合担当哪一职位？3、我该如何做好这份工作？制定比较完整又简易明了的班规。无以规矩，不成方圆。班规的制定更应在考虑学生实际和度的适量上实施。要明确班级规定的制定是以辅助学生良好过渡成一名合格中学生而实施的，而并非要惩罚学生。当学生以好的行为换得好的成果时，当学生以不良的行为获得不愉快的回报时，学生就会经判断逐步养成良好的行为规范。制定班规时必须遵循积极参与、公正民主、平等激励的原则。班级的班规一定要由全班每人书写草案，班干部整理综合所有意见，然后让学生勾画其中认可的10条，再统计得票最高的前15条，并参照校规进一步细化、量化。
培养良好的学习习惯
学习重在习惯的养成。为此，初一班主任一定要组织开展学习习惯养成的综合实践活动，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为。良好的行为习惯一旦养成，有利于学生更好地养成良好的学习习惯，促进学生素质提升和全面发展。
活动可以让学生在确定目标、制订计划、搜集资料、资料统计、攥写论文等环节中体验分工合作、分步实施，并在采访班级里学习习惯好的同学及其家长、任课老师等调查、讨论、分析切身实践中得到感性认识，在预期成果报告、实验模型等完成中获得理性提升，制作全班学生学习习惯总结表
f不苟
良好的习惯：1、不乱扔垃圾2、预习、复习3、作业及时完成、细心、一丝4、听讲认真5、勤于思考6、会自我总结7、上学不迟到8、好学9、多读
不良习惯：1、爱玩电脑游戏2、懒惰无压力3、爱看电视4、边看电视边做作业5、学习被动6、上学常迟到7、不爱读文学作品8、作业拖拉9、上课不专心
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