？
天线
无线电波
障
雷达
碍物
荧光屏
反射回来
3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。
出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（
）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（
）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（
）
师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系已经清清楚楚了。
（设计意图：培养学生的自学能力，发现、分析、解决问题的能力。）
四、拓展延伸，激发兴趣
1、出示课后资料袋，学生自学提取信息。
师：你能从资料袋中获取哪些信息？（电子蛙眼及其作用，仿生学）
f指出：雷达就是科学家根据仿生学原理发明的。
2、交流课下搜集的仿生发明。
用“人们从（（
）身上得到启发，发明了）。”的句式来说。
（1）同桌交流。（2）师生交流。（出示图片）
生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。
生2：由甲虫得到启示，发明了坦克。
……
3、师：同学们，老师也搜集了一些资料，你们想看看吗？
生：一边观看，一边大声说出自己由这些小动物想到了什么。（师播放课件，生边看边说。）
（设计意图：培养学生搜集、整理资料和提取信息的能力。）
五、课堂总结
大自然就是这样神奇而美妙，大自然还有很多很多的奥秘，等着你们去发现！就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真去发现和创新。
七：作业布置
完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
八、板书设计
启示
fr