《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
教材分析
《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文，文章主要讲述科学家经过反复试验，解开蝙蝠夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，让飞机能在夜间安全飞行。告诉我们要注意观察自然界中的事物与人类的联系，树立从小学科学、爱科学的意识。
学情分析
四年级学生对仿生学知识了解较少，但对这方面的知识很感兴趣。课后“资料袋”中所给出的资料有助于学生对仿生学的理解。
教学目标
1正确流利的朗读课文，品味精炼准确的语言。2理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重点
理解科学家的实验过程。
教学难点
弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学准备
1、布置学生课前搜集仿生学的资料。2、多媒体课件。
教学过程一、复习引入：
1、导入：
同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习10课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）
2、复习：
1通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？
课文主要讲述了科学家通过
，解开了蝙
蝠
秘密，并从中受到启发，给飞机装
上
，解决了飞
机
的问题。
2通过上节课的学习，我们知道了蝙蝠的飞行技术高超。
f生：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来也没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：蝙蝠如此高超的飞行技术给了科学家们很大的震撼，也发生了浓厚的兴趣。难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
师：为了弄清楚这个问题，科学家们是怎么做的呢？（设计意图：复习旧知，有利于新课的学习。）二、剖析实验，探究“奥秘”
1、小组合作学习4、5、6自然段。
要求：
（1）自由读课文46自然段，弄明白科学家一共做了几次实验？是怎样实验的？结果怎样？证明了什么？
（2）小组讨论后完成老师给出的表格。
2、小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）
试验顺序
试验方法
试验结果
实验证明
第一次
第二次
第三次
3．汇报交流。
（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
（4）师三次不r