同的试验证明了什么
生三次不同的试验证明：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
比较句子（课件出示）：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
①第一句和第二句有什么不同？
f②“配合起来”是什么意思？可以把“配合起来”去掉吗？为什么？
（出示课件：“双簧”节目表演的图片帮助学生理解）师“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的缺一不可的。从这里我们体会到科学家用词的准确，对待工作一丝不苟。③齐读蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。指导朗读（设计意图：培养学生自主、合作、探究的学习能力，体现以学生为主体的教学思想。）
三、小组合作，探究交流。
（一）解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，
到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个问题以四人小组为单位，研读第7自然段。
1．小组合作研读读第7自然段。2、交流反馈：小组派代表汇报，师根据学生的回答板书。
嘴蝙蝠
发出超声波障碍物
耳朵
反射回来
3、根据老师的板书，学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
4、练习说话：《蝙蝠的自述》（我是一只聪明、可爱的……）
5、师：哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是：用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家非常不容易，这一自然段中的哪一句让你体会到这一点的？（指名回答）
课件出示句子：科学家经过反复研究，终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
（1）你从哪个词语中看出科学家付出了艰苦的努力？
（2）你从“反复、终于”这两个词语中感受到什么？这两个词语可以去掉吗？（指名答：再次感受到作者用词的准确。）
f（3）指导朗读：读出科学家的艰辛，读出对科学家的敬佩来。（设计意图：培养学生的合作、交流以及口语表达能力。）（二）自学第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢1、请同学们自学第8自然段。解决下面的问题：出示自学提示：（1）找出描写雷达探路的句子读一读。（2）根据蝙蝠飞行示意图，试着画出雷达为飞机导航的示意图，并口头说出雷达的工作原理。2、指一名同学到黑板上画出雷达为飞机导航的示意图，并说一说雷达是怎么工作的r