注重游戏的形式而忘记了英语学习的最终目标，过分追求“热烈的氛围”而去进行情景设计，这样就失去了情景教学法的真正意义。
四、结语
综上所述，情景教学法在初中英语的应用中，在课堂导入、英语新单词的介
f绍及听力的训练过程中，可以让学生更加轻松简单地掌握和运用相关的英语知识，情景教学法在实际应用过程中要符合学生的实际认知水平，紧密结合课本教材内容，并最终促进教学效率的提升。
参考文献
1万红初中英语教学中情景教学法的整合运用实践J北极光，2015（11）
2徐杰年情景教学法在中学英语教学中的应用J学周刊，2016（02）
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