语言，更重要的是把书面上的文字演绎成活鲜鲜的生活画面，转换成听者的内心视像，展现在听众的面前，犹如亲眼看到，亲身感到。
4、朗读时应注意：语调高低语气轻重语速缓急语势刚柔语态动静语流长短
2、掌握字音。
隶（）邑（）称（）泯（）矣（）焉（）耶（）
3、正确朗读。朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝识书具，忽啼求之。②借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
③其诗以养父母、收族为意。④自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。⑥余闻之也久
4、积累文言词汇。并根据课下注释试着翻译课文
隶：尝：
焉：书：为：
是：就：或：利：然：
还：贤：
卒：且：固：自：①自己。（“并自为其名”）②从：
（“还自扬州”、“自是指物作诗立就”）宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。
（“稍稍宾客其父”）“得为众人而已耶？”反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
5、内容概括。概括文章的主要内容。（可整体概括，也可分段概括）
6、掩卷而思。读完《伤仲永》，你的感受是什么？受到了什么启示？
【探究研讨】
f一、导入。伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类做出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
二朗读课文。根据预习及课前导学提示感情朗读。三翻译课文。
请同学们一人一句轮译，要讲清重点词语，其他同学可补充。四概括段意。第一段：第二段：第三段：五问题发掘。①文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？
②第一段的主要内容有两层，试归纳层意。
③第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么？
④第三段议论所表达的作者的观点是什么？
⑤人的成才，关键是天分还是勤奋？？
f六梳理归纳。
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。
【拓展延伸】
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