《二极管的识别与检测》教学设计
青岛胶南珠山职业学校陈继涛
一、教材分析１、教材的地位和作用《电工与电子技术基础》是中国劳动社会保障出版社第二版，本课程适
应职业技术教育特色，根据学生毕业所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教材内容的深度、难度做了较大的调整。同时，进一步加强实践性教学内容，以满足社会对技能型人才的需要。本节是第四章第一节晶体二极管“用万用表测量二极管”，本节内容的学习是让学生进一步对二极管的认识应用基本技能有所升华，在电子部分中占有相当重要的地位，所以，教师通过激发学生对电子类学习的兴趣，使学生轻松愉悦的学好本节内容，不仅调动学生爱学，乐学电子，而且在生活和生产中也起着举足轻重的作用。
２、教学对象分析技校生好奇心强，动手能力强，对新鲜事物、现实生活、直观、生动、形象较感兴趣，但他们的学习积极性主动性较弱，集中注意力时间短暂，要是单一的纯理论教学，无法调动学生的学习兴趣，所以在教学中考虑采用适应学生特点的教学方法开展教学活动。３、教学目标的确立（1）知识与技能目标：①复习上节课的内容二极管的特点。②学会二极管极性的直观识别方法。③掌握用万用表对二极管进行质量好坏判断和极性判别的方法。（2）能力目标：①培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力②培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
f（3）情感目标①通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态
度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。②通过具体实例的操作，培养学生的动手能力，激发学生对电子类的追
求和探索。
４、教学重难点重点：1、学会二极管极性的直观识别方法
2、用万用表测量及判断二极管的极性
难点：用万用表测量二极管判断其质量好坏。5、教学方法设计为了实现这节课的教学目标，这节课我根据教材和学生实际，采用情境
式导入、讲授演示、自主学习、合作探究等教学方法开展教学活动。6、教学准备（1）教学环境：多媒体网络教室、
（2）教学软件：PPT放灯片（3）教学资源：相关素材、课件等二、教学过程
学习过程
创设情境激趣导入
教师活动
学生活动设计意图
情景一：序幕、创设情境
学生欣赏动
1、请学生们欣赏2013年广州国际灯展？提出问题，这些灯光是什么材料做的？
2、
情景二：二极管的单向导电特性
画，回答问题。欣赏、理解
在情境中激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，通过r