流露出你的感情，是心灵的窗户。（关键词：明亮的眼睛，心灵的窗户）一双眼睛。有情景之二：盲人摸象活动（关键词：盲人需要帮助，爱心使世界光明）关眼睛，你想由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课研究的主了解什么问题。题？请提出（1）眼睛为什么能看清物体？一个有关眼（2）近视眼
是怎么形成的？睛的问题，（3）近视眼和远视眼应如何矫正？（过渡：为了解决你的问题，我们一起来研究和学习与眼睛、
f眼镜相关的知识）（二）子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”课件投影，1．投影眼睛结构图，观察我们眼睛的结构学生回答2．眼睛的调节预备知识：凸透镜中
间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，动画展示，学会聚本领越强。生思考回答到远近不同的物体？物体？引导学生思考：人眼睛如何看
进而讨论：人眼睛如何看到远近不同的结合多媒体课件演示共同归纳总结：
远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。（三）子课题2：近视眼的成因和矫正（对比探究）教师活动学生活动引导学生对提出的问题“近视眼的成因是什么？”进行合理猜想，教师学生猜想说对猜想进行归纳和汇总。出猜想的理由。组织学生讨论：（1）如何在上一个课题的基础上选用器材；（2）进行对小组讨论并比实验的步骤；（3）实验数据的记录方法；（4）应注意的问题。并对讨论结派代表汇报讨果完善补充。论结果实验：小组实验操第一步，把2号凸透镜放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜，找作、观察并记到倒立缩小的实像，录有效的信第二步，不打破三者的关系，换用1号镜，观察能否看到刚才
f看到的清息并与实验晰的像，记下光屏的位置。一的成像的第三步：前后移动光屏，再次在光屏上成倒立缩小的实像。位置相比较，学生分步骤进行实验后，得出结论：眼提问：在换用二号镜之后，是向前移动光屏还是向后移动光屏才找到像睛近视是由的？于晶状体变得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。厚，使光线在多媒体演示加深印象。视网膜前发第四步：将光屏移至刚记录的位置，此时不成像，用1号或3号挡在2生会聚。号透镜之前，观察像。教
结论：用凹透镜矫正（四）子课题3：远视的成因和矫正
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