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元的对话既有相对的独立性又有连贯性给学生循序渐进的学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够针对教材的特点精心设计自己的教学过程把知识性和趣味性融为一体学生学习的兴趣就会经久不衰。学生乐于参与其语言交际能力的发挥达到高潮课堂气氛的的活跃达到顶点学生在轻松的气氛中学习这是最理想的学习环境。这样的课不仅大大提高了学生学习英语的兴趣而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。
四、利用一切有利条件不断增强学生的兴趣首先在课堂教学中要善于抓住一切可以利用的因素增强学生的兴趣。比如在教单词时可利用图片乃至实物进行教学。能表演的动作尽量表演出来使学生一目了然教感叹句时尽力夸张要感叹的词又有表情又有动作学生极易理解又记忆深刻教祈使句时一会儿要求他们执行正命令一会儿又要求他们执行反命令等
f等。在丰富多样、反复实践、正误比较中祈使句的用法逐渐被他们所掌握。在整个教学过程中注意调动学生视、听、说、想等多种感官激发学生的兴趣最大限度地利用学生的人格因素而又不至于把多媒体课堂教学简单地变成”图片展示课”。这种突出学生主体作用又不忽视教师的主导作用的课堂教学活动可以强化和扩展学生的语言交际能力。
但是作为语言教师还要注意调动学生的非智力因素尽力培养学生对英语学习过程本身的兴趣。上课要有激发学生兴趣的内容及时获得对学生有用的信息。语言教学内容要有较大的信息量具有时代感知识性和趣味性强足以满足学生的求知欲以使他们发现新的东西并对其产生热情。英语学习中的第一个哪怕是不大的进步或成功也会激发起学生学习的兴趣和动机。
其次在课外活动中有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动也是增强学生兴趣巩固课堂知识的好方法。比如留课外作业时留给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜每天课前五分钟的值日生报告要求学生准备一些小故事、小对话举办英文书法比赛等使学生们既有准备时的紧张又领略到成功时的快乐。在不断潜移默化中学生们不知不觉就爱上了英语。
总而言之兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说培养浓厚的学习兴趣尤为重要。因为初中生的认识能力和心理发展水平还很不健全。因此兴趣就成为他们学习的内在动力。这也成为中学英语教学由应试教育向素质教育转变过程中需要不断研究的重要
f课题。参考文献[1]葛炳芒试论英语学科的素质教育[j]学科教育
20003[2]刘道义普通高中英r
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