能力，一举两得。
f二年级数学“教与学”有效性研究教案设计
教学内容人教版《义务教育教科书》二年级上册：P28加减混合运算（例题3、4）教学时间2014年9月15日
“加减混合运算”是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。这部分
内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运
教材分析
算知识的学习。本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样
安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学生体会运算的价值。
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
教学目标
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
重难点
1、初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教具使用
有关的多媒体课件
教学方法
自主探究
引
主题图的编排意图及使用
课
目的
及
一、复习导入：
主
1、列竖式计算：36347874315先让学生说出运算顺序，再让学
题
通过复习旧知识，为本节课
图
生列竖式计算。
的
进一步学习做了很好的铺垫。2、这是我们上节课学习的内容，今天这节课我们要来研究加减混合运算的
处
理
笔算方法（板书）。
例题编排意图及“教与学”活动设计
目的
探
一、探求新知：
（一）教学例题3
用生活中乘车的例子来引
1、课件出示主题图：图中告诉我们什么，要解决的问题是什么？
入贴近学生的生活实际，让学生
2、该怎样列算式呢？（板书672528）
更容易接受，更能激发学生的学
求
3、竖式又该怎样写呢？（学生自主探索，教师巡视指导并让学生板演）习兴趣，增强学生探究数学的学
4、比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？为什么？
习热情。
5、思考：计算加减混合运算时需要注意些什么？
6、小结：加、减混合运算的计算顺序与连加、连减的运算顺序相同，都是
新
按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数
位要对齐，看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
（二）教学例题4
1、看来同学们掌握的还不错，下面就让老师来考验考验你吧！
知
2、课件出示例题4：同学们观察这道题有什么特点？（有小括号）这样的
算式要想列竖式该怎样写呢？（学生自主探索，教师巡视指导并让学生板
f演）
探
求
3、思考：这道题的竖式有简便写法吗？
新
二、课堂总结：
知
r