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培养学生良好阅读习惯的三种方法
作者：窦晓峰来源：《文学教育下半月》2014年第10期
内容摘要：阅读是语文教学的主要组成部分，也是一项综合性的技能训练，语文教学要提高学生阅读的效率，老师还需要一套行之有效的阅读方法、技巧。教给学生好的阅读方法、技巧将会使学生从小养成良好的阅读习惯，阅读教学会收到事半功倍的效果。关键词：动笔阅读对比阅读积累阅读为了培养学生良好的阅读习惯，提高阅读教学的质量老师要按照不同的文章内容教给学生不同的阅读方法、技巧，激发学生阅读的兴趣使学生经常与文本对话的过程中养成良好的阅读习惯。一、动笔阅读我国著名的教育家徐特立曾经说过“不动笔墨不读书”，由此可见阅读时动笔是非常必要的，动笔干什么呢？首先是细嚼文章的内容使自己的思想迸溅出美丽的火。然后在文章的字里行间做批注。就是在自己喜欢的部分或者主要的部分阅读分析后写上自己对这段话的评价、注解或者心得体会。有的老课文老师还要鼓励引导学生读出自己新的见解来。其次，就是符号标记法。阅读的时候用笔做不同形式的记号便于今后复习。例如：用“”圈出生字、“□”画出新词、“─”画出文章的重点句段、“┈”画出含义深刻的句子、“（）”号标出文章的中心句、“”点出句子中的重点词、“△”号标出重点段落或精彩语段、用“？”表明阅读时有问题需要解决或者不能理解等。如果我们正在学习一篇文章需要做标记的内容比较少，可以让学生运用自己喜欢的符号做标记，只要自己知道这个符号所表示的意义是以后的复习一条捷径。最后，读完一篇文章还可以写读后感。二、对比阅读所谓对比阅读就是读完一部作品把作者笔下的人、事、物、写作手法等进行比较，同中求异、异中寻找相同点。这样由此及彼、由表及里的进行仔细的观察对比、综合分析将会加深学生对这部作品的理解和记忆。对比阅读既能激发学生在阅读中探索的兴趣，又培养了学生良好的思维习惯，还提高了学生评判事物的能力，也使学生在阅读的过程中获取更多的知识。怎样进行对比阅读呢？例如：教学《卖火柴的小女孩》时让学生把小女孩光脚丫在寒冷的大年夜流落街头的生活与自己所处的生活环境进行对比。自己与家人坐在电视机前边嗑瓜子边看春节晚会，他感到自己生活的温暖和幸福，小女孩命运的悲惨。学完《凡卡》后把新旧两种社会比较学生有了幸福感。再把《凡卡》和《卖火柴的小女孩》这两篇课文进行比较找出相同点与不r