各位评委，大家好！我今天的说课课程是《标志设计》，我将从六个方面阐述本课程的教学：
一、课程的基本信息（一）、授课对象：2010级包装技术与设计专业全体学生。（二）、学时分配：每周14课时，开设5周，共70课时。
二、课程性质、地位和作用（一）课程性质《标志设计》是“包装技术与设计”专业一门专业应用课程。（二）课程地位：《标志设计》是一门“承前启后”的专业课程，所谓“承前启后”，
从两个方面来理解：1、从时间安排理解，经过一年级和二年级上学期部分专业课程学习，同学们对所
学专业已有比较全面的理解，并在理论和技能上有了一定的储备，因此对应用型课程的学习有浓厚的兴趣和愿望，也有了一定的基础。
2、从课程内容理解，《标志设计》是对一年级所学课程以及二年级所开课程的应用，更是后续核心专业课等在理论和实践上的重要基础。本课程以《平面构成》、《色彩构成》、《图案设计》课程为基础，以《图形创意》、《字体设计》课程为依托，同时以《PHOTOSHOP》、《CORELDRAW》、《ILLUSTRATOR》软件课程为技能，引导学生学会把之前在基础课程的学习中所掌握的知识和技能运用到实践中，进入应用型课程的学习。并给后续的《VI设计》课程打下坚实的基础。
（三）课程设置作用：如今的社会，经济高度发达，信息量巨大，要求信息的传播快速、准确并能够引人注意。标志是信息传达的载体，在文明历史的发展中，由于其基本的沟通功能，在很大程度上对信息的传达更直观，印象更为深刻。标志可以打破文字的限制，使不同文化背景的人取得思想上的沟通。本课程的开设正是培养学生能够适应这一社会的要求，引领学生学会运用专业知识，从创意、草图、正稿，来完成标志设计的全过程。使得学生具备一定的从事本专业工作的职业能力。
三、课程目标（一）专业知识技能的培养本课程是在学生已具备一定的构成与图形表达能力的基础上，结合专业基础课程的
学习，对标志的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解标志的概念和标志发展的历史演变过程，掌握标志设计的程序以及标志设计的原则、内容和表现手法，并结合实
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f践性设计任务训练，强化课程的应用型和实践性。（二）职业能力的塑造本课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协
调发展。努力实现两个目标：1、通过标志创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他
们获取创造性思维方式。2、通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创r