测量角度和距离。请大家在作业本上把B市在图上标出来。
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f5、指名展示交流，完善绘图过程。（1）学生展示绘制的图，并演示过程，其他同学评议补充。A、你确定的B市的位置在哪里？B、是怎么确定的？C、你是怎么量出北偏西30°方向的？量给大家看看？怎么想到量角器要这样摆？有没有量角器不这样摆也能画出北偏西30°方向的？你又是怎么想的？D、本市200千米又是怎么确定的？你为什么量出2厘米？其他的同学是不是量2厘米的？你是从哪儿知道的？师总结：为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角标清楚，这样就不会产生分歧了，我们的这个平面图上已经表明了1厘米表示100千米，所以画2厘米的同学是正确的。（2）、展示绘图过程，明确绘图方法。看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程（板书：先确定起点，再确定方向，最后确定距离）。（3）、出示：台风到达本市后移动的速度为40千米时。现在你能测算出台风小红星几小时到达B市了吗？6、运用绘图方法，提高绘图技能。请大家用这种方法，根据第二条信息，把C市的位置在图上标出来。（1）自主画图。（2）同桌检查（纠错）。（3）演示强化。7、拓展提高。师：老师再增加一条信息，D市在B市的北偏东35°，距B市350千米，D市也受到了台风影响，你能在图上画出D市的位置吗？（1）生根据信息，独立画图。（2）生汇报画图步骤。（3）根据学生的汇报师在黑板上演示。（4）思考：请问D市在B市的北偏东35°方向上，那么B市在D市的什么方向上，距离多少千米？三、应用方法，解决问题。教材第21页“做一做”。学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。四、梳理知识，总结升华。现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。
板书设计
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f教学反思
第3课时
教学课题
位置与方向（三）
学期总第课时
主备教师
使用教师
授课时间2016年月日
教学目标
教学重点教学难点教学准备
及手段
知识与技
能
掌握描述简单路线图的方法，能根据方向任意方向和距离绘制简单的路线图。
过程与方通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。
法
情感态度在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，与价增强学生学好数学的兴趣和意识。
值观
在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。
以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。
课件、量角器、直尺、题纸
教学流程
二次备课
一、复习引入，巩固所学知识。
1、提问：我们描述物体所在的位置，可以r